论文摘要
通过问卷调查,运用相关性分析和线性回归模型,探讨自主学习能力、自我效能感、学习策略与英语学习成就的内在关系。研究发现:高职英语专业学生自我效能感整体偏低,自主学习能力达到合格水平,学习策略使用频率为中等;自我效能感与学习成就不相关,自我效能感却与自主学习能力和学习策略显著正相关,自主学习能力、学习策略与学习成就显著正相关;自我效能感、自主学习能力和学习策略能预测学习成就,其中自主学习能力和记忆策略是学习成就的显著预测变量。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 谢红莲,彭伟强
关键词: 自我效能感,自主学习能力,学习策略,学习成就,多维关系
来源: 广东开放大学学报 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字
单位: 广东理工职业学院应用外国语学院
基金: 广东省教育厅教改课题“混合教学模式下高职英语专业学生学习效能研究”(GDJG2019138),广东省“十三五”外语信息化专项课题“混合教学模式下高职英语学习有效性研究与实践”(GD18WXZ09),教育部外语教指委教改课题“混合教学环境下高职学生英语自主学习能力影响因素研究”(2018GD0047B),广东省高职外语教指委教改项目“混合教学模式下高职英语专业学生学习效能研究”(201843)
分类号: H319.3
页码: 92-99
总页数: 8
文件大小: 1638K
下载量: 454