支架理论在英语写作教学中的实验研究

基于目前对5年制师范教育英语写作教学的现状分析,通过应用支架理论于英语写作教学的实验研究,以定性和定量的方法收集实验数据,结果证明支架理论在英语写作教学中的应用能改善学生对写作的消极态度,帮助学生形成写作策略。

1 研究设计

1.1 研究对象

1.2 研究方法

1.3 实验设计与步骤

2 研究结果

2.1 写作态度与写作策略

（1）实验前2个班写作态度与策略的对比。

（2）实验后2个班写作态度与策略的对比。

（3）实验班与控制班前后问卷写作态度与策略的对比。

2.2 写作测试

（1）2个班写作前、后测对比。

（2）实验班写作前后测对比。

（3）控制班写作前后测对比。

2.3 学生访谈

3 结论

类型: 期刊论文

作者: 尹璐璐

关键词: 英语写作,支架理论,年制师范教育

来源: 安徽水利水电职业技术学院学报 2019年04期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字

单位: 桐城师范高等专科学校

基金: 安徽省教育厅外教社委托项目“基于Nvivo的‘外教社杯’全国高校外语教学大赛可视化课例分析研究”(SK2018A1155)的阶段研究成果

分类号: H319.3

页码: 75-77

总页数: 3

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