重庆市开县河堰镇岩水中心小学邓甫桂
【中图分类号】G332【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2012）03-0108-02
近年来，随着社会和经济的发展、随着信息网络化的普及，学生无形受到社会的负面影响，心理日益早熟等各种现象摆在面前。作为班主任，除了教好书，更要育好人。但是，今天的班主任们为了各种正常和非正常的繁重任务、几乎每一天都整天囿于紧张的教学之中。基于现状，一些学校通过常规的召开家长会、部分学生家长代表座谈会、通讯联系等，作为学校和班主任开展学生德育工作的方法。为了促使学生全面发展、健康成长，为了使班主任更多地、全方位地了解学生的家庭环境、经济状况、学习条件、兴趣爱好、个性特长和家长的文化素质、以及家长对子女的期望和对学校教育的建议。家访便是一种更加有效的教育方式和方法。
一、充分准备，真正实现“一把钥匙开一把锁”
家访前要明确家访目的，做好充分的准备工作，对被家访的学生要有很深的了解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生班主任对自己的孩子关心太少，家访只是形式而已的想法。另外如何针对心态层次不同的家长进行交谈。真正实现“一把钥匙开一把锁”。
（一）、认识到位，架好主桥梁。家访是沟通班主任、家长、学生心灵的桥梁。家访作为家校联系的主要方式，通过加强班主任与家长的联系，相互了解各自的教育方法，在交流和互动中达到共同教育学生的目的。家访是班主任发挥自己专业优势与影响教育行为指导家庭教育的一种实践，通过这一实践，班主任不仅可以加深对学生的了解，沟通班主任与家长的情感，更重要的是班主任可以借此向家长传达正确的教育观念，传播科学的教育方法，帮助家长形成良好的教养态度，进而从根本上提高家长的教育素养，提高家庭教育的质量，实现教育的最佳效应。
（二）、整体策化，制定方案。实施任何事情，都得需要提前构思。也就是说，班主任家访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果。我认为班主任家访前要考虑好以下几个问题。
1、目的性和期望值。每次家访前，班主任要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值有多高？这个期望值符不符合学生的实际？
2、了解学生及家庭背景。家访前，班主任要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效性。根据现在农村实际家庭情况，班主任需要通过多渠道打听和了解学生家庭情况。特别是班主任要对学生家长是否常年在家，若没有，寄宿在哪里等多种情况进行全面了解，以便为家访提供更多的信息。
3、提前预约。家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访。通过提前预约的情况，既合理地安排了自己家访时间，又充分尊重了学生家长。能够初步达到预期的效果。
4、时间的选择与控制。家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作，同时为家访其他学生家庭腾出了时间。
5、内容和方法。家访的内容应多种多样，发现学生有异常表现可以家访、了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。
6、注意安全。随着班主任家访次数的增多，由家访所引发的安全事故不断发生，给班主任的身心健康和家庭带来了极大的痛苦及沉重的经济负担，也影响了学校的正常教学秩序。生在农村学校，班主任特别是第一次家访前，一定要把学生家庭住处、路况等一些情况询问彻底、考虑周全，以便班主任根据实际情况安全地家访。
实践证明，做好充分准备的家访不仅能使学生家长及时了解学校的教育教学情况，学生的在校表现，也取得了家长对学校和班主任的理解和支持，而且还可以加深班主任与家长的感情，能起到协调配合，共同促使学生进步的作用。因此，班主任家访前也一定要备好课。
二、注意策略，讲究方法
家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心。然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。因此，家访过程中必须注意，因学生和家长等各种因素，见机行事，灵活采用合理的方法。否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。
1、充分尊重家长。在与家长的交往的过程中，班主任应做到文明礼貌、尊重家长。班主任通常比家长熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，切忌以懂得教育而自居，不愿倾听学生家长的意见，交往中应仔细寻找家长意见中的合理成分，不能以教训的口吻与家长谈话，特别是学生在学校犯了错误的时候，班主任仍不应该忘记在谈话时给对方以尊重，更不能当着学生的面训斥家长。否则，家长有可能将这种羞愤之情转嫁于学生，极易形成学生与班主任的对立。当教师与家长的看法有分歧时，应讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。
2、客观评价学生。班主任向家长介绍情况时，要实事求是，既不夸大，也不缩小，这样才能取得家长的信任，才能使学生心悦诚服。切不可毫无根据地对学生作出能力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不慎重的评价，都会伤害学生和家长的感情。
3、委婉巧妙的语言。班主任家访应该讲究语言的艺术，既不讽刺，又不挖苦，不能只提短处，不讲长处，更不能一见家长面就讲学生的缺点，也不要把话说绝，以免挫伤家长教育孩子的信心和积极性。班主任家访要把严格的要求和良好的愿望圆满地结合起来，从对学生关心、爱护、负责、教育的角度出发，对学生做出客观而公正的评价，使学生与家长都感到老师的批评不仅有合乎情理的严格要求，也有富于人情味的热情关怀。这样，才能使家长切实感到老师一片诚挚的爱心，唤起家长对班主任工作的理解和支持。
4、沟通要注意策略。班主任在工作中难免要与单亲家庭、继父（母）家庭、隔代家庭的学生家长交往。由于家庭组成的特殊性，给交往也带来特殊性。单亲家庭的家长往往不愿在大众场合露面，教师应主动家访，鼓励家长振作精神，把更多的注意转移到孩子的未来和前途上。对于继父（母）家庭，班主任应采取积极态度，通过具体措施，使家长感到非亲生子女的教育是自己的责任，引导家长参与教育。对隔代家庭的家访，班主任要同老年人打交道，批评学生要注意策略，否则会使家长产生逆反心理，以致家长觉得孩子可怜而更加溺爱学生，以此作为对教师批评的补偿。
三、做好记录，及时反馈
班主任老师家访目的在于及时与家长沟通情况，取得家长对学校教育的支持与配合，班主任切不可抱着应付差事，完成任务的态度访后了事，把教育的责任推给家长，而后自己一推了之，获得一种如释重负的轻松，那样由于缺乏教育合力，常常会使班主任大量辛苦的教育工作前功尽弃。班主任家访后，要及时搜集反馈信息，调整教育手段，有针对性地持续开展教育工作。要想提高家访效益，万万不可访后了事。班主任家访后，要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。当学生在学习或其它方面有了成绩后，要及时进行回访，这样对学生和家长都是莫大的鼓舞，就能产生亲其师而信其道的效果。因此，班主任一定要有事业心和责任感，巩固和延伸家访的教育成果。
班主任家访是一种很重要的隐性劳动，它完全凭班主任老师的事业心和责任感而为，只要我们班主任老师在家访时注意以上几点，这种特殊性的劳动就会得到家长的支持，促使学生良好的受教育。