以问题引导,促深度学习——小学数学教学中“问题串”的有效应用

论文摘要

问题是思维的基础,思考是智慧的源泉。教师在教学时应突出问题导向,抓住核心问题,以问题为载体,用"问题串"进行有效追问,引导学生独立思考、质疑探索、主动探究,把学生思维引向深处,进而促进学生深度学习。

论文目录

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 江云

关键词: 小学数学,问题串思维,深度学习,核心素养

来源: 亚太教育 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 江苏省宿迁市泗洪县实验小学

分类号: G623.5

DOI: 10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.11.137

页码: 169

总页数: 1

文件大小: 1341K

下载量: 427

相关论文文献

标签：小学数学论文;  问题串思维论文;  深度学习论文;  核心素养论文;