重庆市合川区龙市中学肖咏
现代教育技术正在推动着教学改革，面对这一挑战，如何运用信息技术手段，让孩子进行学习，是我们教师应该研究的课题。作为一名中学数学教师，我积极进行现代教育技术的学习，并运用到教学实践中，培养学生的数学素养，取得了明显效果，教育质量不断提高。
一、利用网络培养学生合作学习的能力
数学是一门有关数量关系的学科，在教学中，应让学生通过对各种数据的收集和整理，加深对数量、图形及相关定理的理解，由此培养学生对处理信息的能力。在当今的信息社会，还要培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
因特网是世界上最大的资源库，它把真实世界带进课堂。使学生能经常与真实世界接触，享受全方位学习，为他们的发展提供广阔的空间。通过查阅、收集一些和课堂教学有关的资料，以便上课时使用，作为对课本知识的扩展。例如我在讲组合图形面积时，让学生上网查询相关资料，用搜索引擎搜索“图形”、“组合图形”这样的关键词。把它下载下来，拼各种有趣的图案，可以模仿拼，也可以根据自己的想象拼，并把不同的拼法展示给大家看。这样一来使学生对组合图形是由两个或两个以上图形组合而成的这一概念有了非常感性的认识，同时为后面讲求组合图形面积中的拼割法作了很好的铺垫，收到了很好的教学效果。学生在查找资料的过程中学会了怎样使用搜索引擎查找资料，以及怎样选择自己需要的资料，同时培养了学生协作学习的习惯和能力。
二、利用演示文稿培养学生的操作能力
数学中的列方程解应用题，很多类型是学生首次接触的，理解起来比较困难，为了把教学时间集中在对例题的讲解、习题的练习上，减少其他不利因素的影响，如应用题的板书、擦除都比较耽误时间、容易分散学生的注意力等。我在课前做好充分的准备，把要写的板书和要做的练习题制作成演示文稿，这样一来，一节课就显得更加流畅，教学效率更能得到提高。仅靠教师一个人效率低，学生本身就是一种资源，可以充分利用，安排学生一起完成演示文稿的制作。这样有了具体任务的驱动，学生有了明确问题，使演示出来的幻灯片不仅可以看，还要大家喜欢看，同学们在一起就可以互相出主意。这样在课堂上播放时，设计的吸引人，加上他们能体会到做文稿的不易，注意力会更加集中。另外还可在学生之间展开竞争，大家在一定的时间内做同样的内容，同学们自己评选出做得最好的文稿供上课时使用。能够提高同学们钻研演示文稿的积极性，制作文稿的热情更加高涨。上课时用的动画也可以由学生制作，教师把思路讲出来，学生具体操作，能提高学生的制作水平，促进师生间的交流。
三、利用《几何画板》软件提高学生自主学习及创新能力
数学一向被认为是一门抽象、枯燥的学科。几何画板以其直观性，可以提高学生学习数学的兴趣，以其动态变换并不改变图形内在的关系，而培养学生思维的敏捷性及深刻性，以其简洁易操作的特点提高课堂效益，几何画板提供了向传统挑战的一个强有力的支持，推动了课堂教学改革。
几何画板提供给学生一种直观的学习方式，让学生从被动学习转变为主动求知，以研究者的方式参与教学，探索获得知识的过程。在利用几何画板进行教学的过程中，让每个学生真正参与进来，走进这个数学实验室，进行观察、分析、猜想，根据自己的能力进行研究，体现了学生的自主学习观念和因材施教原则，体现了个别化学习的原则，为培养学生的个性及特长创造了空间。这一举措促进了学生对知识的掌握和能力的提高，数学素养都有不同程度的提高，
我的做法还存在着许多不足之处，还需进一步提高。下一步我将加大研究力度，制作更多更好的课件，加大课堂应用力度，取得更好的成绩。