江门职业技术学院
引言
高等职业教育一直以来都是将服务发展作为宗旨，将促进学生就业作为导向，以不断增强学生的就业能力作为发展的核心内容。基于以上原则分析学院工程造价专业的职业技能课程《工程计量实务》在线开放课程建设与教学实践。近几年，随着网络技术的不断普及，越来越多的新型在线开发课程如雨后春笋般不断涌现出来，高等教育正在发生着巨大的变革。为了更好的提高工程造价专业学生的技能素养，进一步实现将数字化教学与信息化技术融为一体的新型教学模式，
1.高职《工程计量实务》在线开放课程建设
1.1择优选择课程内容
对于在线开发课程来说，最重要的就是课程内容的选择。而在线开发课程的开发就包括两个方面:第一部分是在线开发课程的内容应该如何选择，第二部分就是在线开发课程的内容应该如何进行排序。基于专业内学生的特点，即很多学生不能够做到自主学习，学习知识的过程较为缓慢，在有限的时间下不能够创造出最大的学习效率。面对这样的情况，就需要负责在线开发课程内容选择的老师，对相应的内容要有所删减。保留一些较为重要的内容，如清单列项、工程量清单算量、定额算量等，对于难以掌握的拓展类知识尽量的简单化。在面对学习单元中较为复杂的问题的时候，授课老师也可以尽量放慢授课的速度，将困难的问题反复多次地进行讲授，并在后面的学习过程中不断的复习这些知识。对于一些较为易懂的重点知识，老师也要进行多次的讲解，以方便学习较慢的同学可以跟上进度。而像一些拓展类型的知识点，可以单独开一个窗口，让学有余力的同学进行自我学习，丰富自身的知识，在日后步入社会工作时可以大放异彩。通过这样的方式，就可以在很大程度上帮助学生们提高学习效率，掌握学习内容[1]。
1.2安排好教学课程顺序
对于在线开发课程来说，课程内容的排序也是非常重要的。一个优质的课程内容排序，可让学生们学习起来更有条理性，将前后的知识可以更加连贯的结合到一起，更有助于学生们理解新知识，把握旧知识，通过这样简单的调整，也能够大大提高《工程计量实务》的学习效率，提高学生的自身知识储备，以便学生在日后工作时更加得心应手。工程造价的整个工作过程贯穿于建筑研究，设计，施工，竣工等各个阶段，在每个阶段内也有着各种繁琐复杂的工作，因此老师在授课的时候也会牵扯颇多内容。要如何安排好课程内容的排序，就需要老师根据每一年学生的反馈进行微调整，根据工程造价的工作主流程进行细节上调整，通过这样的方法帮助学生们更好的掌握知识技能。在对教学课程进行排序的时候，也需要注重与工程预算工作相结合，这样就不会使得学生在步入社会工作的时候，觉得与在学校实践时非常不同，可以尽早的把握工作节奏，熟悉工作环境，为学生个人今后的发展奠定基石[2]。
1.3设置学习情景
对于学生们来说，学习过程是非常繁琐枯燥的，那么在这样的背景下，该如何提高学生们的学习积极性，让学生们更好的掌握学习内容就需要老师们积极地创新教学模式。《工程计量实务》课程在进行授课的时候，老师可以将实际工作的氛围环境模拟到学习情景中去，通过让学生们实际感受到工程造价的实际工作氛围和实际工作内容，让学生们对这门专业课有更加深刻的了解，帮助学生们在日后的学习过程中，可以更加认真努力的学习这门课程，也方便学生们在日后踏入社会工作的时候可以更加快速的进入状态，为日后的工作发展奠定坚实的基础。除此以外，老师也可以鼓励学生们在课后经常模拟这样的工作情景。将生活细节融入到情景模拟中去，可以更好地帮助学生们掌握学习内容，在了解的基础上进行新知识的拓展，才能够更好的吸收和消化。对于大部分学生来说，会更喜欢这种设置了学习情境来进行学习的模式，因为这与生活实际更加的贴近，不会让学生觉得与现实偏离太多，更加容易掌握在线开放课程所教授的知识，这也才是现在课程所倡导的学习方式[3]。
1.4打造实践基地
对于工程造价专业的学生来说，在学习过程中，实践是必不可少的。在《工程计量实务》这门课学习的过程当中也会有非常多的实验内容需要学生们学习体验。就目前而言，很多学生对于实践课的理解非常的表面，甚至很多学生不重视实践内容的学习。针对以上情况，需要相关老师创造一个专门用于学生实践的基地。组织学生在规定时间内参与到实践学习过程中去，在实践中锻炼自己的能力，在实践中让思维得到发散，在实践中更好地掌握理论知识。通过这样的方法，不仅可以让学生更加轻松地掌握书本上的理论知识，同时也可以让学生对今后的工作环境有基本的了解，帮助学生们在今后工作的中完成的更加顺畅[4]。
2.高职《工程计量实务》在线开放课程教学实践
2.1分析教学中的问题并加以解决
要想让高职学生更好的掌握《工程计量实务》这门课程，就需要相关负责老师一定要根据每一年学生的学习反馈，对这门学科进行调整与优化，根据时代发展的变化，不断的让学科与时俱进，符合时代发展的需求，满足学生对在线开发课程的需求，只有这样，学生才会更加有兴趣的对学科进行探索，并在探索的过程中不断的优化自身的知识体系和知识结构。对于在线开发课程学习来说，每一个单元都有具体的实训内容，而之所以每一年的实训内容各不相同，就是因为随着时代的变化，工程造价行业的工作环境不断的在发生着变化，由以往传统的办公室模式已经转向信息化，现代化的网络办公模式。在这样的教学环境背景之下，学校只有通过不断改变实训内容才能够在以后的教学过程中让学生们对这门学科更加感兴趣，更好的接受新知识。首先要改变的就是实训内容，就目前而言，实践内容上还存在一些地方知识整合不足之处，学习过程当中更加侧重于工程量手工计算，这与时代就存在着严重的脱轨现象，也让学生对学习这门学科很出现容易缺乏耐心，失去学习兴趣等现象。除此以外，在诸多学习内容中，虽说对工程量的电算化也有涉及，但是训练的内容较少，使得学生的学习效果不明显。针对以上这种情况，需要相关教师尽快制定出一个可实施的教学改良方案，用方案带动教学质量不断向前发展。
2.2优化评价环节
对在线开发课程来说，评价环节是非常重要的，评价应该分为两个方面，第一个方面是学生对这门课的评价和对老师的评价，第二方面是老师对于各个学生的日常表现及学习情况的评价。由于是在线开发课程，因此老师可以从日常学生的学习打卡情况和作业完成度来给出学习表现分数。一方面，它可以让教师及时了解学生对这门课所提出的意见并加以整改，从而提高学生对这门学科的兴趣及掌握程度。另一方面也可以让学生及时了解到自己学有不足之处并及时复习，以完善自己的知识结构。通过完善评价环节，可以让老师更加熟悉自己的学生，并针对不同的学生学习情况，给出中肯的意见，一方面可以鼓励积极好学的学生不断进取，建立学生学习的信心。另一方面，对于学习不太上心的同学也要及时加以点拨，让学生早日迷途知返，学习起真正的技能。
3.结束语
由以上论述我们可以看出，通过在《工程计量实务》课程中的学习，可以让学生在熟悉建筑与装修综合定额，房屋建筑与装饰工程计量规范等基本内容的基础之上，掌握清单工程量和定额工程量计算的方法及规则。并通过对这门学科的实践，以达到正确理解，并可以执行使用的目的，方便学生可以轻松掌握土建造价员的基本职业能力，以培养学生工程计算的能力，通过对学生专业素养的提高以推动我国工程造价行业发展的越来越好。
参考文献：
[1]缪桂根,蔡丽玲.现代学徒制特色在线开放课程建设与实践探索--以运输实务课程为例[J].物流科技,2018,41(11):151-153.
[2]宋存江,王淑芳,钟成,等.基于在线开放课程新形态教材建设的探索与实践--从iCourse教材《发酵工程实验教程》说起[J].高校生物学教学研究:电子版,2016,6(4):9-12.
[3]刘允,王友国,罗先辉.地方高校在线开放课程建设实践与探索--以南京邮电大学为例[J].教育与教学研究,2016,30(8):69-73.
[4]徐淑艳,刘兵,姜凯译,等.包装工程专业在线开放课程建设的教学改革与实践[J].安徽农业科学,2018,46(9):227-228.