（滨州经济技术开发区第一中学，256600）
摘要：在素质改革深入小学教育领域之后，数学学科教学目标和教学需求有了全新变化。要求数学教师必须以学生为主体，构建开放性数学课堂。以便学生在自主参与数学课堂活动探究的过程中，收获知识，增强学习体验。因此，通过分析探究式教学内涵以及在小学数学教学领域的作用，提出具体的应用对策，从而保障小学数学课堂教学有效性。
关键词：探究式教学；小学数学；课堂应用
前言：
新时期的数学教学，要以学生为课堂核心，数学教师必须重点考虑学生在数学课堂上的学习体验，让学生积极、主动地参与到课堂活动当中。然而，当前数学课堂教学效果并不理想，硬性灌输的教学模式，导致学生在课堂上表现比较被动，数学思维也明显受到限制。因此，教师必须重点思考如何将探究式教学应用到数学课堂上，利用探究式教学，培养学生自主学习意识，提高小学生数学学科学以致用的能力。
一、探究式教学内涵以及在小学数学课堂教学中的作用
探究式教学，具体指教师根据课程内容设计探究任务，引导学生通过自主探究掌握相关知识的教学模式，作为素质教育背景下一种先进的教学手段，所具有的教育功能十分显著，将其应用于小学数学课堂上，能够呈现出良好的教学效果。首先，探究式教学的应用，打破了传统课堂枯燥的气氛，让数学课堂充满生机和活力，学生也能够对课程内容建立起学习兴趣。同时，教师利用探究式教学，能够有效训练小学生数学思维，培养学生实践能力[1]。可见，探究式教学，在数学课堂教学改革中发挥的作用十分显著，教师对此应加强重视，合理落实探究式教学，构建自主探究式课堂环境。
二、探究式教学在小学数学课堂教学中的具体应用
（一）更新教学思想，营造开放性探究气氛
为了合理地将探究式教学应用到数学课堂上，教师首先要做的便是更新教学思想，摒弃传统以自己为核心的教学观念，树立学生本位的教学思想，充分发挥学生在数学课堂上的主体地位。其次，教师必须对课堂气氛进行调整，营造有利于学生自主探究的开放性课堂气氛，让学生能够减轻探究压力，全面提高探究活动教学效率。同时，教师在组织探究式教学活动时，应重视与学生之间进行有效沟通和交流，合理维持活动秩序，保证探究活动有序、高效地得以进行。比如说，在数学探究活动期间，有些学生思路出现偏差，或者学习态度不端正时，教师可以适当引导和监督学生，保证探究活动有序、秩序井然。
（二）建立探究情境，激发学生探究意识
若想让小学生在探究活动中表现的更加出色，教师应该结合探究主题、任务，建立探究情境[2]。以情境为载体，将活动内容、学习目标等直观地展示给学生，以便学生能够清楚掌握的探究任务具体实践方向以及注意事项。同时，在视觉感官的刺激下，学生能够对数学探究形成一定的思想认知，并实现探究思路的有效梳理。比如说，教师在组织“探究组合图形面积计算公式”时，不妨以梯形为探究对象，利用多媒体向学生展示梯形的图和图形数学模型。学生通过观察，可以发现梯形是由三角形和长方形组合而成。在此基础上，学生对梯形面积公式进行探究，就变得十分简单。
（三）以小组合作方式完成数学活动探究
小组合作是实现探究式教学的重要路径，教师可以让学生以小组合作的方式，对具体数学问题进行探究和实践，从而使探究活动更加高效，更能有效训练小学生团结合作能力。比如说，教师在讲解“鸡兔同笼”问题时，可以先将学生分成若干小组，之后要求各个小组就鸡兔同笼问题进行求解，不断探索不同解题方式，从而实现一题多解。各个小组在内部探究完成之后，可以进行组间交流和讨论，进而丰富数学问题解题方案，总结优秀的学习经验，全面提高小学生数学学习能力。最重要的是，小组合作讨论，还能够强化学生合作学习能力，健全小学生综合品格。
（四）成立兴趣小组，扩展探究范围
作为数学教师，要打破传统数学课堂限制，根据小学生数学学习兴趣，专门成立数学兴趣小组，例如奥数小组、数学模型创意小组等。以兴趣小组为单位，定期组织数学探究活动，并鼓励学生积极参与[3]。首先，兴趣小组所组织的探究活动，更具有针对性，且贴近小学生兴趣需求，所以学生所表现的参与兴趣也更加显著。同时，组织兴趣小组，能够让小学生养成端正的探究意识，和数学探索将神。例如，在平移、旋转和轴对称课程学习之后，教师可以设立活动主题，即要求学生利用数学知识，对家庭内部环境布局进行创新设计，并构建数学模型。学生利用自身对图形变化与转化方式的了解，自主设计房屋内部布局、结构，并命名为我理想的小屋。如此一来，能够有效调动小学生数学探究热情，并健全小学生数学知识体系，提高学生实践技能。
（五）优化评价体系，实现教学反馈和反思
教师在利用探究教学法组织数学活动时，应重视评价体系完善。首先，教师需要以学生在探究期间的整体表现，作为评价指标，这样才能够保证评价结果更加准确，教学评价更加公正。同时，教师应引导学生学会自我反思，要求学生根据自身在探究活动中的整体表现，进行反思，以便实现数学教学反馈和反思，促进数学课堂实现深化改革和创新。
结论：
综上，数学对小学生来讲至关重要，其教学模式的合理应用，是决定小学生学好数学的关键。为了保证数学课堂更加高效，数学教师应重视教学模式更新，以探究式教学为载体，展开数学课堂教学，让学生通过探究与实践，加深对数学知识内涵的理解，提高小学生数学实践与应用能力。
参考文献
[1]圣海军.探究式教学模式在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊,2017(36):108-109.
[2]徐锦洋.探究式教学在小学数学课堂中的应用分析[J].读与写(教育教学刊),2017,14(09):179.
[3]许姗.探究式教学在小学数学课堂中的应用研究[J].读与写(教育教学刊),2016,13(09):230