论文摘要
采用混合研究方法中的并行三角互补策略来收集数据,通过调查云南与甘肃两省特教教师专业发展现状、分析教师教学工作中面临的困难以确定培训需求,并据此管窥当前两省特教教师专业发展的特征及面临的困难。结果发现,云南、甘肃两省特教教师专业化水平不高,理论转化为实践的能力有限;在实际教学中面临着"不知道教什么""不知道怎么教""教起来很棘手"等困难;教师们喜欢与教学实践联系密切的培训内容,偏爱见效快、周期短、实践性强的培训形式。进一步分析发现,特教教师在专业发展路径上偏重技术理性的路线,专业发展内容偏重显性的特定专业技能和方法,忽视隐性的基于研究的实践能力和反思能力的培养。由此也揭示了当前特教教师专业发展建立准入及培养的制度迫切性。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 杨茹,王雁,徐思思
关键词: 特殊教育教师,专业发展,培训需求,专业发展路径,专业发展内容
来源: 现代特殊教育 2019年20期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 成人教育与特殊教育
单位: 北京师范大学教育学部
基金: “百度集善特殊教育教师资助计划”项目成果之一
分类号: G760
页码: 25-32
总页数: 8
文件大小: 121K
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