导读:本文包含了教育本真论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:绘本,幼儿园活动,应用
教育本真论文文献综述
潘鸣霞[1]（2019）在《探索绘本价值，回归幼儿本真——浅谈绘本教育资源在幼儿园活动中的运用》一文中研究指出每一本绘本都是可以借鉴的优秀教育资源。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。本文在课程游戏化精神的指引下,聚焦绘本与幼儿园活动的有机融合,挖掘绘本中富有价值的教育元素,以全新的视角开展幼儿园活动。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年23期）
[2]（2019）在《探行知本真 寻育人新路 教育战线上的排头兵——山西太谷二中风采》一文中研究指出太谷二中在课堂理念和办学模式中,积极践行陶行知先生的生活教育理论,以行知六大模式,即"行知办学模式、行知育人模式、行知教研模式、行知智学模式、行知课堂模式及行知管理模式",引领学校发展。学校注重教学与生活的深度融合,让学生在鲜活的生活中求知,在大量的主体实践中提升核心素养。学校培养出了以山西省理科状元贺鼎、晋中市文科状元连泽鹏、任宇芳、彭敬宇为代表的一大批优秀学子;(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年33期）
李晓宁[3]（2019）在《探寻教育本真——对自由精神之追寻》一文中研究指出自由类属于政治哲学概念的范畴,虽然学界对此众说纷纭,在个人与社会的关系认识上也有不同见解。自由最基本的含义是不受限制与阻碍(束缚、控制、强迫或强制)或者可以表达为限制或阻碍的不存在。"自由"在中国古文里的含义是"由于自己",就是不受制于外力,自己作主。在欧洲文学里,"自由"含有"解放"之意,是指个体能从外力制裁之下解放出来,才能真正实现自己作主。教育活动总是指向人类发展的一种活动,而在历史发展的长河之中,人类又是自由的个体。一切教育的核心就在于使人成为自由的存在者,教育价值合理性的依据应当指向人的解放与自由。善的教育必须致力于为人类的自由而斗争。(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
李虹[4]（2019）在《豪华落尽见真淳——追寻语文教育的本真》一文中研究指出随着课程改革的逐步深入,语文课堂教学呈现出生动活泼的气象,教师的教学观念、教学方式正在发生着深刻的变化,广大教师在教学中注意营造和谐亲切的教学氛围,运用各种方式激发学生的学习兴趣,积极鼓励学生自主探究、合作学习……这些变化着实令人欣喜。然而欣喜之余,我们也忧从中来:语文课堂越来越花样繁多,乍看都是新课标提倡的理念,但细细咀嚼,却又感觉都是浮光掠影,重形而失质。这种过度的包装粉饰,过分地追求"出彩",使语文教学陷入了浮华的误区,走向了另一个极端。《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出:"根据(本文来源于《中学语文》期刊2019年33期）
王庭照[5]（2019）在《回归特教本真，办好新时代特殊教育》一文中研究指出新中国成立70年来,我国特殊教育发生了翻天覆地的变化,取得了前所未有的历史成就。特别是党的十八大以来,我国特殊教育进入发展的快车道,特殊儿童的安置形式和受教育的内涵发生了根本性变化,特殊教育总体质量快速提升。站在新的历史起点上开启"办好特殊教育"的新征程,需要我们回归特殊教育本真,重新观照特殊教育内涵。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年21期）
徐凌霞[6]（2019）在《本真教育，为童年着底色》一文中研究指出"本真教育"从研究儿童走向与儿童一起研究。教师必须给儿童提供可以引发他们兴趣和天赋,并增强他们实践和思考的环境。教师需要运用一种智慧对话的方式进入到儿童的世界,感受他们的激动和好奇。一、让环境回到儿童原来的意义上去"本真教育"强调还儿童自由。教育的高品质体现在教学材料、装饰、图案的质量和品位能帮助儿童欣赏、喜爱并尊重环境。在"本真教育"中,(本文来源于《山西教育(幼教)》期刊2019年10期）
高联娟[7]（2019）在《让每一个幼儿绽放最真的笑容——本真教育办园实践》一文中研究指出重庆市涪陵城区第五幼儿园位于涪陵新城区鹤凤大道双溪移民点,于2014年9月建成并投入使用。我园始终秉承"本真教育"理念,不断推进课程体系、管理体系等方面的革新与完善。"本真教育"就是育幼为本、立学归真。一、我们的初心我园地处城乡结合处的移民小区,幼儿多是外来务工人员子女或留守儿童,家长教育观念比较滞后,幼儿的性格缺陷(本文来源于《山西教育(幼教)》期刊2019年10期）
[8]（2019）在《辽宁沈阳大东区：打造“本真”优质教育 谱写新时代教育新华章》一文中研究指出近年来,辽宁省沈阳市大东区始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位,坚持走培优育强、促进均衡、内涵发展的教育道路,打造教育精品工程。——以"强校+弱校、名校+新校"的战略,形成8个学校集群,点状分布、面状延伸的教育资源辐射态势显现。——以"叁名工程"为平台,建立4个教育专家(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年30期）
叶颖茵[9]（2019）在《回归历史教育本真》一文中研究指出2019年1月11日至12日,笔者参加了"多元视角探研——两岸四地中国历史教育学术研讨会",会议由杜叶锡恩教育基金、香港树仁大学历史学系主办,在香港历史博物馆举行。历史学者、历史教育工作者、一线教师济济一堂,共同研讨中国历史教学发展趋势和面临的机遇与挑战。会议分为叁部分。1月11日上午为研讨会的开幕仪式以及五场由专家学者带来的专题演讲。1月11日下午是分组(本文来源于《广东教育(综合版)》期刊2019年10期）
易凌云[10]（2019）在《教育的个人担当：回归到人的本真存在》一文中研究指出教育的内在价值和本真目的是追求人的全面自由发展,追求个体的不断自我完善,而不是片面的求"利"、求"效"。而在当下,教育的价值在多元思想的冲击下出现了道德失范和价值迷失等问题。教育求"利"、求"效"的现象趋于严重。教育的市场化、功利化体现在急功近利地追求应试教育的成绩,唯分数论、唯升学论的观点还比较普遍。人的主体性和整体性受到漠视。教育被"利""效"异化,比任何时候都需要回归到人的本真存在。因为教育的目的(本文来源于《新教师》期刊2019年09期）
教育本真论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
太谷二中在课堂理念和办学模式中,积极践行陶行知先生的生活教育理论,以行知六大模式,即"行知办学模式、行知育人模式、行知教研模式、行知智学模式、行知课堂模式及行知管理模式",引领学校发展。学校注重教学与生活的深度融合,让学生在鲜活的生活中求知,在大量的主体实践中提升核心素养。学校培养出了以山西省理科状元贺鼎、晋中市文科状元连泽鹏、任宇芳、彭敬宇为代表的一大批优秀学子;
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育本真论文参考文献
[1].潘鸣霞.探索绘本价值，回归幼儿本真——浅谈绘本教育资源在幼儿园活动中的运用[J].学苑教育.2019
[2]..探行知本真寻育人新路教育战线上的排头兵——山西太谷二中风采[J].中国农村教育.2019
[3].李晓宁.探寻教育本真——对自由精神之追寻[J].知识文库.2019
[4].李虹.豪华落尽见真淳——追寻语文教育的本真[J].中学语文.2019
[5].王庭照.回归特教本真，办好新时代特殊教育[J].现代特殊教育.2019
[6].徐凌霞.本真教育，为童年着底色[J].山西教育(幼教).2019
[7].高联娟.让每一个幼儿绽放最真的笑容——本真教育办园实践[J].山西教育(幼教).2019
[8]..辽宁沈阳大东区：打造“本真”优质教育谱写新时代教育新华章[J].基础教育论坛.2019
[9].叶颖茵.回归历史教育本真[J].广东教育(综合版).2019
[10].易凌云.教育的个人担当：回归到人的本真存在[J].新教师.2019