导读:本文包含了多元价值取向论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:价值取向,文化,班级,高校,社会,体育,校本。
多元价值取向论文文献综述
唐好林,黄警秋[1]（2019）在《多元价值取向下的大学生诚信教育现状审视与优化策略》一文中研究指出党的十八大、十九大报告明确提出要培育和践行社会主义核心价值观,诚信作为社会主义核心价值观的重要内容之一,是一种良好道德品行。在市场经济环境中价值取向多元化的背景下,诚信成为了市场参与主体的基本素质要求。诚信以制度约束的形式成为现代公民必须遵守的一种行为准则,这种准则不仅表现为道德层面,也体现在法律层面和制度层面。针对当前部分大学生的诚信缺失行为,高校思想政治教育需要进行创新,丰富诚信的内涵与外延,通过柔性教育与硬性约束等手段,将自我诚信教育与课程诚信教育相结合,提高诚信教育的效果,化解大学生的诚信危机。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2019年07期）
高飞[2]（2019）在《澳洲多元智能理念下班级文化的价值取向与思考》一文中研究指出多元智能理论表明,对于教师而言,不仅要辨认我们身心系统的智能,而且要认识到我们能够为学生创设一个生活和学习的"聪明环境"。新的关于"分布式认知"(Distributed Cognition)的研究认为,智能是超越个体的,人们能够通过人际互动,通过书籍以及用于思考、学习和解决问题的工具,(本文来源于《中小学班主任》期刊2019年03期）
庞颖[3]（2019）在《美国高校教师校本发展的多元演化状态研究——从264家高校教师发展中心价值取向的分类探讨出发》一文中研究指出世界高校教师校本发展系统化始于20世纪60年代的美国,五十余年来形成了先进的"美国经验"供世界各国借鉴。但在其制度化被认同的同时,多元发展却被忽略。事实上,美国高校教师校本发展可分为"传统延伸类""扎实进取类""综合类"。其存在重视教学、尊重教师成长规律等优点;也存在千校一面趋势、求大求全心切等症结。高校教师校本发展的应然取向,应以利益相关者的博弈为价值导向、以教师学习观为发展理念、以机构实力为重要前提。(本文来源于《比较教育研究》期刊2019年03期）
肖帅,崔嘉美[4]（2018）在《顺应·迷失·坚守——网络时代影视剧创作主体的多元态势及其文化价值取向》一文中研究指出互联网带来的媒介生态变革给影视剧创作带来了深刻的影响,互联网资本、技术、思维与文化已经逐步渗透到影视剧创作主体的意识里,面对互联网语境,创作者们不断调适着自己的态势。顺应者抢得时代发展先机,经济效益与文化效益双赢;迷失者匆忙跟风,却被主流市场和主流价值观遗弃;坚守者始终苦心孤诣,不忘影视艺术创作使命,以工匠精神赢得人们的尊崇。(本文来源于《新闻爱好者》期刊2018年11期）
柳悦[5]（2018）在《多元文化视界下高校思想政治教育价值取向》一文中研究指出文化多元化是当今世界发展的不可逆趋势之一,高校的思想教育也受到了很大的影响,对于学生的学习程度、生活方式、精神信仰、道德规范都被多元文化影响,这影响有正面的影响,也有负面影响。所以为适应社会时代的发展,高校思想政治教育要坚持文化多元化,结合我国国情,让大学生受到多元文化更多的积极影响,更好地引导学生形成正确的价值取向。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年29期）
朱玉伟[6]（2018）在《多元价值取向中的价值共识——试论西方社会思潮影响下的大学生社会主义核心价值观培育》一文中研究指出当今世界思想文化交流频繁,西方社会思潮在中国不断传播,各种思潮和价值观相互交锋和博弈,社会多元化使多元价值取向日益滥觞,也带来大学生成长中对价值取向的诸多迷惘、疑惑与无所适从。只有正确认识和批判西方社会思潮,相互比较和借鉴,才能引导大学生树立正确价值观,不断增强核心价值认同,应对意识形态领域的竞争。(本文来源于《安顺学院学报》期刊2018年04期）
李正园[7]（2018）在《多元文化背景下中国文化产业发展的价值取向研究》一文中研究指出文化产业作为新时代的朝阳产业,承载着发展经济、传承文化、引领社会的重任。新时代中国文化产业的发展对于弘扬社会主义核心价值观,满足人民群众日益增长的美好生活需要,增强国家文化软实力和文化自信,具有极其重要的意义。当今世界的全球化和信息化,对于中国文化产业的发展,既是千载难逢的机遇,也是严峻的挑战。作为世界上最大的发展中国家,中国文化产业的健康发展对于迈进新时代、踏上新征程、实现新目标的现代中国意义重大。与一般产业相比,文化产业具有文化与经济双重属性的特殊性。文化产业的发展与一个国家的经济、政治、文化、社会、生态等密切相关,是文化自信的重要载体和有力支撑。文化产业的价值取向关乎文化产业的健康发展,维系着文化自信和意识形态安全。在多元文化激烈碰撞的背景下,构建良好的文化产业价值取向至关重要。本文立足新时代中国文化产业发展现状及面临的困境,分析世界主要大国文化产业价值取向的基本情况,以构建中国文化产业价值取向为目标,以推进中国文化产业发展、增强新时代中国特色社会主义文化自信为取向,就中国文化产业发展中有关价值取向问题进行研究和探讨。绪论,概述了论文选题的基本情况,包括选题的意义、国内外研究现状、主要概念的厘清以及相关研究方法等。第一章,对美国、英国、韩国、加拿大等世界主要大国文化产业发展的基本状况及其价值取向进行了分析。美国文化产业的成功及其赢得的当今世界霸主地位,离不开其有效的价值取向。美国文化产业价值取向的根本原则是:追求最大化的经济利益和霸权性的价值观渗透。英国文化产业发展过程中的基本价值遵循是在保护本土传统文化的同时积极追求最佳经济效益。韩国在文化产业发展中善待优秀传统文化,同时政府主导多措并举鼓励和促进文化产业发展。加拿大文化产业发展则秉持多元共生、维护主权的原则。第二章,依据现阶段中国文化产业的发展状况,分析我国文化产业的价值取向及其存在的问题。改革开放尤其是新世纪以来,中国文化产业发展势头迅猛,成就举世瞩目,呈现出多样性、复杂性等特点。新时代,中国文化产业开始呈现与经济发展和社会建设高度融合,与改革齐头并进的发展趋势。与此同时,中国文化产业发展中价值取向存在的问题也不容忽视,主要是:急功近利的经济利益追求、真善美价值担当的忽视以及在多元文化交织中的冲突与迷茫。第叁章,对新时代中国文化产业价值取向进行了分析和展望。在多元文化背景下,构建科学合理的中国文化产业价值取向,对于保持文化产业发展的定力、促进文化产业有序发展、维护国家文化安全等具有十分重要的意义。在此过程中,中国文化产业的发展需要秉持多元共生与一元主导、经济效益与社会效益有机结合、坚持文化例外立场以及维护安全和促进发展相统一等基本原则。为此,必须加强马克思主义在文化产业发展中的指导作用,创新文化产业的理论体系,营造良好的市场环境,培育互促共进精神,同时提升文化产业核心竞争力和国际影响力,不断增强中国特色社会主义的文化自信。(本文来源于《南方医科大学》期刊2018-05-09）
韩云洁[8]（2018）在《多元文化视野下民族地区高校双语教育的价值取向》一文中研究指出在民族地区高校双语教育实践中,多民族文化是一个需要管理者和教育者共同充分考虑的特殊因素。这不仅是由民族地区高校双语教育与多民族文化的关系所决定的,更是由双语教育模式的内在本质和教育价值所决定的。基于多元文化的理念对民族地区高校双语教育中存在的问题进行审视和反思,从文化层面剖析民族地区高校双语教育的价值取向,提出民族地区高校双语教育应坚持平等、开放、包容的价值取向。(本文来源于《教师教育学报》期刊2018年02期）
吴宾,姚蕾,周龙[9]（2018）在《多元一体:“互联网+”时代体育慕课的价值取向》一文中研究指出从价值角度辨析体育慕课的主体构成与参与需求,归纳其蕴涵着内容、形式、过程、工具等多维度的价值取向,并从层次构成、内部关系与运行状态等方面分析其一体化的系统结构。在此基础上提出强调核心价值取向、整合多元价值取向、细分多元价值取向以及价值互构等四种发展路径。(本文来源于《体育文化导刊》期刊2018年03期）
史宏波,汪倩[10]（2018）在《新媒体时代“95后”青年多元价值取向对主流价值观的冲击及应对——基于B站大规模下架海外电视剧事件的思考》一文中研究指出"95后"青年的评论折射出多元并存与一元主导之间的冲突、个人主义与集体主义之间的冲突以及信仰强化目标与信仰缺失现状之间的矛盾。两者的碰撞使多元价值取向削弱了主导价值观的影响力,并从渠道、内容、价值理念叁个层面共同对其进行消解。两者的协调方案亦应从渠道、内容、价值理念叁个层面进行设计,实现"95后"青年与国家社会的共同发展。(本文来源于《当代青年研究》期刊2018年02期）
多元价值取向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
多元智能理论表明,对于教师而言,不仅要辨认我们身心系统的智能,而且要认识到我们能够为学生创设一个生活和学习的"聪明环境"。新的关于"分布式认知"(Distributed Cognition)的研究认为,智能是超越个体的,人们能够通过人际互动,通过书籍以及用于思考、学习和解决问题的工具,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多元价值取向论文参考文献
[1].唐好林,黄警秋.多元价值取向下的大学生诚信教育现状审视与优化策略[J].太原城市职业技术学院学报.2019
[2].高飞.澳洲多元智能理念下班级文化的价值取向与思考[J].中小学班主任.2019
[3].庞颖.美国高校教师校本发展的多元演化状态研究——从264家高校教师发展中心价值取向的分类探讨出发[J].比较教育研究.2019
[4].肖帅,崔嘉美.顺应·迷失·坚守——网络时代影视剧创作主体的多元态势及其文化价值取向[J].新闻爱好者.2018
[5].柳悦.多元文化视界下高校思想政治教育价值取向[J].文化创新比较研究.2018
[6].朱玉伟.多元价值取向中的价值共识——试论西方社会思潮影响下的大学生社会主义核心价值观培育[J].安顺学院学报.2018
[7].李正园.多元文化背景下中国文化产业发展的价值取向研究[D].南方医科大学.2018
[8].韩云洁.多元文化视野下民族地区高校双语教育的价值取向[J].教师教育学报.2018
[9].吴宾,姚蕾,周龙.多元一体:“互联网+”时代体育慕课的价值取向[J].体育文化导刊.2018
[10].史宏波,汪倩.新媒体时代“95后”青年多元价值取向对主流价值观的冲击及应对——基于B站大规模下架海外电视剧事件的思考[J].当代青年研究.2018
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