赵希博甘肃省民乐县永固学区734500
俗话说：“万事开头难”，但是“良好的开端也是成功的一半”。在以往的教学中，我们发现学生并没有充分利用好课前几分钟。上课前的教室常常听到喧闹声此起彼伏；会看到个别学生还在教室外逗留，甚者在上课铃响完之后，才向教室冲去；有些虽然人在教室，但却没有进行课前的准备……这不但影响了教师的上课，而且还浪费了课前几分钟的宝贵时间。那么我们可以充分利用好课前三—五分钟，积极组织开展课前活动，将学生的思维、注意力引导到课堂上来，进入接收新信息的积极状态。良好的开端将能起到事半功倍的效果。通过开展课前活动，不仅能让学生自主、积极地参与到课堂教学活动中，同时也培养学生参与实践的能力，提高了学生的心理素质，更为展开一堂生动活泼的课堂开了个好头。课前活动的安排是一堂课成功与否的关键所在，有着举足轻重的作用。研究表明：“良好的课堂开始或导入通常看您如何利用这时间,同时也极大影响到学生在课堂上到底可以学到多少东西。”因此,妥善利用课前三—五分钟对于一堂高效率、有组织的课堂教学是极其重要的。若能在短短的三—五分钟内就把学生的“心”抓住，那么课堂有了成功的开端也就意味着成功了一半，后面的教学活动将会进行得更加顺利。那么作为老师的我们应该不断改进我们的教学方法，掌握多种教学手段，组织好课前活动，充分调动学生听课的积极性，让课堂变得生动、活泼起来。
结合我个人的教学经历，开展课前活动是有效的,这一举措对学生们的学习大有帮助。课前活动能调动学生们参与课堂的积极性，拓展学生们的视野，丰富他们的知识系统，还可以锻炼学生们的胆量。一个人的胆量是逼出来的，当全班每个人都接到必须上台表演的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次表演后，我给他们以表扬性的点评，又煽动同学们善意地掌声鼓励，他们的信心就更足了，会为下一次的机会准备得更好。一次、二次之后，同学们的课前表演、课堂回答问题，都比以前踊跃多了。课前活动给了学生们一个展现自我的机会，壮大了他们的胆量，也增强了他们的自信，让他们尝到成功的喜悦。课前活动能促使学生们各方面的能力得到提高。如对资料搜集筛选的能力，文字组织、语言表达的能力、观察与思维能力、交流的能力、与人合作的能力等等都会有很好的提升作用。同样，课前活动也能进一步升华情感态度价值观的教学目标。无论是课前活动的准备过程，还是表达过程，都是学生们自枷虢逃脱白鋈说墓獭?开展课前活动是有效的,那如何使它开展得持久、高效呢?我们必须不断创新形式、丰富内容,最主要的是坚持。“冰冻三尺，非一日之寒”，只有持之以恒，才能产生质的飞跃，使课堂焕发生命的活力。
在开展课前活动时，要注意遵循以下的原则。
一、以学生为主体
在设计活动时我们必须坚持学生为主体的指导思想。教师可以根据学生的状态，结合教学实际对任务做出合理的指导，同时把开展活动的主动权交给学生。比如，在学十一册语文第一单元时，结合这一单元的主题—高尚，我提出了本周课前活动的主题任务为讲高尚故事、学高尚做人。学生们以各种不同的形式来完成这一任务，有扮演父母表演对话的，有做专题演讲的，有对身边同学的高尚行为进行赞扬，有对自己如何做一个高尚的人表决心的，还有一位同学别出心裁地让家长从网上剪辑了一段有关高尚的视频资料让同学们进行观看。通过这些丰富多彩的表演，既很好地对学生进行了品德教育，又加深了对这一单元主题的理解。学生才是活动和学习的主人,为了培养和提高他们的能力,体现活动特有的育人价值,我们就要充分发挥学生的主观能动性，把空间和求学的欲望还给学生。
二、要注重师生互动
在课前三—五分钟的表演活动中，教师是倡导者、组织者、引导者、帮助者、参与者、合作者和导演。教师的任务是要营造一个宽松、愉快、和谐的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教学环境。教师要走近学生，和他们一起欣赏学生的表演，和学生一起分享他们的成功与喜悦，使学生真正成为学习的主人，让他们在表演中锻炼心理素养和提高能力，在表演中不断发展自我、完善自我和超越自我。教师也在活动中走近学生的思想，感受学生的情绪,是真正的心与心的互动。
三、要鼓励全员参与，寓教于乐
课前活动一般采用按次序轮流或随机抽签的办法进行，这样安排保证了各个层次的学生都有登台表演的机会。小学生都有争强好胜和想吸引别人注意的心理特点，教师要利用好这一点，根据本班学生的实际情况，设计不同层次的任务，让各个层次的学生都有事可做,有话可说。同时要尽可能多地发挥优秀生的带动作用，给学困生多次进步的机会。教师应尽可能地运用表扬，培养学生自信、自强、自主的信念。学生表演之后，教师应及时对表演给予积极恰当的评价，恳切的激励能让失败孕育成功。对学生表演中出现的失误和错误采取宽容态度，切不可“有错必纠”。尤其是对那些表演较为逊色的学生，教师要善于扑捉其“闪光点”，给予充分的肯定和表扬。
课前活动是课堂教学的前奏，与在课堂教学中开展的活动是不一样的，它应有自己的特色。
1.要有趣味性。兴趣是最好的老师，任何活动如果没有了趣味性，就不能引起学生广泛的兴趣。所以课前活动关键之一是要有趣味性，尽可能新鲜、生动。让同学们在自己感兴趣的活动中去体验，去思考，去感悟，方能将学到的知识内化为他们的道德品质，并落实到自己的行动上去。让他们参与的最好方式就是让他们感兴趣。而课前活动活泼的形式，开放的内容都能很好地让他们乐于其中。
2.要有知识性。课前活动的开展，使学生打破课堂以及书本的束缚，从校园走上社会，弥补课堂的不足和书本知识的不足。在设计课前活动内容时，教师可以根据学生知识层面的掌握情况，可以有针对性地设计一些活动内容，将对知识的传授、理解、掌握和运用同活动的开展有机结合起来，使学生在活动中获得知识、掌握知识。
3.要有教育性。在教学中，利用课前活动的这段时间，对学生进行思想教育必不可少。课前活动，学生精力最充沛、注意力最集中，此时的教育能起到事半功倍的效果。在活动作为表演者，为了充分利用好课前三—五分钟这一平台展现自我，为了选择更富有教育意义的内容，他们就要去做有心人，要去阅读大量的材料，并认真地进行筛选，还要去关注社会，关注身边的生活，这就大大地丰富了他们的阅读量。而作为观看者来说，不管是什么样的表演形式，他们每节课都会有新的收获，新的启发。特别是同学们精心选择的一些小故事，富有哲理和教育意义，让同学们深受启发和教育。课前活动还能使同学们学会认真倾听、彼此尊重，体验到了劳动的艰辛与乐趣。而表演的过程，其实也是同学们敞开心扉进行情感交流的过程，是加强合作、增进友谊的过程，是促进反思、提高素养的过程，是相互帮助、共同提高的过程。
4.要有自主性。为了使课前活动能更好地开展下去，教师要充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组轮流提供方案，使课前活动变得丰富多彩，学生们的兴趣很快又能被调动起来，活动的形式也更丰富了。因为能够自己做主，学生的思想就有了“人的智慧和潜能被激发的”机会，就有了展现自我的机会。课前活动要充分发挥学生学习的自主性与独特性，把主动权交给学生，给予每位学生参与的机会，能使学生各方面的能力得到进一步的锻炼和提高。
5.要有多样性。课前五分钟活动要具有多样性。单一的活动内容是乏味的。即使是一个好的活动，经常用也就失去了它的魅力。久而久之就会觉得是一种负担,很麻烦,学生比较容易产生腻烦心理。因此我们就要让活动的内容变得多样、多彩化，就需要教师认真地对活动做出规划，精心地安排活动内容，使课前活动更加丰富多彩。比如语文教师在设计课前活动时，可以设计讲故事、即兴演讲、经典诵读、优美句段欣赏、成语接龙等内容；数学教师可以设计口算比赛、火眼金睛、奥数指导、趣味数学等。
作为教师认真组织开展课前活动是必要的，也是有效的，学校也应该把学生课前活动的学习效益作为对教师课堂教学评价的关键环节，并要求每个学科，每位教师开展课前活动内容要丰富，避免程式化、形式化、庸俗化。学生认真准备，在课前活动中展示自我，增长见识，开阔眼界，此项活动能在有效地训练学生各种能力的同时，又让学生提前进入学习状态，使课前活动真正成为师生共同学习成长的快乐驿站，教师和学生一起在愉悦的心境中开始一堂课的学习，能有效促进课堂效益的提高。