导读:本文包含了阅读行为论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:希特勒,阅读教学,西北地区,藏书,小学语文,认知,私人。
阅读行为论文文献综述
马旭[1]（2019）在《高校少数民族学生书籍阅读行为调查分析——以兰州城市学院为例》一文中研究指出分析了少数民族学生的阅读现状,对阅读渠道的选择习惯、阅读内容的选择习惯、阅读时间及付费倾向等方面进行了调研;指出阅读能力欠缺、阅读内容精细化程度低以及纵向思维阅读能力不足等少数民族学生阅读方面存在的问题;从指导少数民族学生制定阅读习惯计划、减少手机泛娱乐化的阅读、引导少数民族学生阅读经典书籍及鼓励多种方式、多元化的阅读提出了少数民族学生的阅读改善策略建议。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年24期）
戴晓妹[2]（2019）在《“轻语文”阅读教学中的学生学习行为指导》一文中研究指出"轻语文"即轻松语文的简称,轻,就是轻松、轻便、轻快、轻灵,"轻语文"阅读教学就是追求教与学的轻松自由,让学生在阅读中始终保持心灵的轻松与自由状态。把学生还原为读者而不仅仅是考生,是落实"轻语文"阅读的根本途径。这样才能最大程度尊重学生阅读的自主性,使学生真正养成语文核心素养,促进学生的终身发展。教师在"轻语文"理念指导下要注意学生的四种学习行为:体验式学习行为、探究式学习行为、延展式学习行为、综合式学习行为。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
陈佳沁[3]（2019）在《日本儿童阅读促进项目“玩偶读书会”嬉戏、幻想与主动性阅读行为养成》一文中研究指出为了让儿童在阅读行为养成的过程中形成主动阅读的习惯,日本图书馆、幼儿园等纷纷推出"玩偶读书会"的活动,以"玩偶"为纽带,顺应儿童的游戏和幻想天性,让儿童在活动中对图书产生兴趣,进而推动儿童主动性阅读行为的养成。本文以"玩偶读书会"为研究对象,对其活动的开展过程和效果进行考察,并进一步考察技术创新中,引入AR技术的"玩偶读书会"的使用和面临的问题,并在此基础上提出对我国可用的启示。(本文来源于《出版科学》期刊2019年06期）
移雪琴[4]（2019）在《“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践分析》一文中研究指出在小学语文阅读教学中运用"行为—认知"教学法,不仅能有效突出阅读和语言环境的重要性,还能有效提升学生的阅读能力和阅读水平。基于此,本文主要对"行为—认知"教学法在小学语文阅读教学中的实践应用展开分析。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年11期）
杨石华,陶盎然[5]（2019）在《阅读如何改变思想与行为:来自希特勒的负面证据——兼谈《希特勒的私人藏书》的价值》一文中研究指出图书是个体在系统阅读和成长过程中最重要媒介载体,也是阅读史研究的核心对象。"个人的精神发育史就是他的阅读史",~([1])阅读的影响力之大可见一斑。当这种影响聚焦于国家层面时,千万人的命运可能就系于领导人的阅读史。故而在阅读史研究领域中,领导人的阅读史研究有着重要的地位,蒋介石~([2])、毛泽东~([3])、丘吉尔~([4])等人的阅读史就受到了诸多学者的关注。值得注(本文来源于《中国图书评论》期刊2019年11期）
蒋薇[6]（2019）在《“互联网+”时代中国成年人数字阅读行为特征的研究——基于第十二次至十六次国民阅读调查报告分析》一文中研究指出文章主要采用文献调查法和数据对比分析法,以中国近5年全民阅读调查报告成年人数字阅读相关数据为基础,对中国成年人近5年数字阅读状况进行分析,发现中国成年人数字阅读行为具有时间碎片化、内容娱乐化以及形式多样化的特征。"互联网+"时代下中国成年人数字阅读浅表化现象严重、成人居民数字阅读娱乐化现象明显、成人数字阅读体验感有待提升,并对"互联网+"时代中国成年人数字阅读推广提出相对应的策略。(本文来源于《农业图书情报》期刊2019年09期）
马录海[7]（2019）在《“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践》一文中研究指出教育改革的带动使得传统小学语文教学所采用的教学模式与时代要求之间存有一定的差距,尤其是小学语文中的阅读教学。"行为——认知"这一教学模式所注重的是阅读所处的语言环境,当前,随着教育改革的不断深化,这一教学模式已经被广泛地应用到小学语文阅读教学中。本文就主要对"行为——认知"这一教学法在小学语文阅读教学中的应用进行实践研究,希望能够从全方位、多角度地提升小学语文整体的教学质量。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
陈德云,张德福,李大莉[8]（2019）在《基于阅读行为调查的大学生阅读素养培养策略》一文中研究指出培养大学生的阅读素养对于大学生自身的成长和国家的发展都具有重要意义。以大学生阅读行为调查为基础,掌握大学生阅读素养现状。探讨提升大学生阅读素养的策略:加强统一领导,营造良好阅读氛围;开展阅读教育,提高阅读能力;优化阅读资源,保障阅读需求;深化阅读推广,引导阅读行为;建设阅读教育师资,提升教育水平。(本文来源于《图书馆学刊》期刊2019年09期）
张佳迎,袁玉勤[9]（2019）在《大学生知识付费APP使用行为及其作用机制研究——以流利阅读为例》一文中研究指出[目的/意义]以英语付费类APP流利阅读为例,探索影响用户知识付费APP使用行为的相关因素及其作用机制,以期对知识付费平台的持续性发展提供建议。[方法/过程]基于UTAUT模型并结合相关文献构建模型、提出假设,采用访谈和问卷调查相结合的研究方法进行研究,通过SPSS22.0对所收集的数据进行量化分析,最后对模型进行修改。[结果/结论 ]研究发现,期望确认程度和社会影响对用户的使用意愿和行为影响最为显着。因此,建议知识付费平台在外营造良好媒介形象、在内提高信息质量,以提高用户期望确认值;同时发掘用户网络社交资源,利用社会影响激发用户使用意愿、促进其使用行为。此外,研究还证明期望确认程度的引入,实现对UTAUT模型的创新发展。(本文来源于《知识管理论坛》期刊2019年05期）
张志[10]（2019）在《新媒体环境下基于数据分析和人工智能算法的大学生阅读行为研究》一文中研究指出本文采用中文自然语言处理技术、人工智能算法和数据可视化方法,对广州大学图书馆自动化管理系统上的读者数据及其在线留言进行关联度和人工智能情感分析,发现在新媒体环境的影响下,大学生读者越发关注图书馆资源的学术性、共享性、移动性和服务性,这对高校图书馆顺应大学生阅读行为的嬗变而改进服务策略提出了更高的要求。(本文来源于《广州广播电视大学学报》期刊2019年05期）
阅读行为论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"轻语文"即轻松语文的简称,轻,就是轻松、轻便、轻快、轻灵,"轻语文"阅读教学就是追求教与学的轻松自由,让学生在阅读中始终保持心灵的轻松与自由状态。把学生还原为读者而不仅仅是考生,是落实"轻语文"阅读的根本途径。这样才能最大程度尊重学生阅读的自主性,使学生真正养成语文核心素养,促进学生的终身发展。教师在"轻语文"理念指导下要注意学生的四种学习行为:体验式学习行为、探究式学习行为、延展式学习行为、综合式学习行为。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读行为论文参考文献
[1].马旭.高校少数民族学生书籍阅读行为调查分析——以兰州城市学院为例[J].传媒论坛.2019
[2].戴晓妹.“轻语文”阅读教学中的学生学习行为指导[J].中学教学参考.2019
[3].陈佳沁.日本儿童阅读促进项目“玩偶读书会”嬉戏、幻想与主动性阅读行为养成[J].出版科学.2019
[4].移雪琴.“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践分析[J].文理导航(下旬).2019
[5].杨石华,陶盎然.阅读如何改变思想与行为:来自希特勒的负面证据——兼谈《希特勒的私人藏书》的价值[J].中国图书评论.2019
[6].蒋薇.“互联网+”时代中国成年人数字阅读行为特征的研究——基于第十二次至十六次国民阅读调查报告分析[J].农业图书情报.2019
[7].马录海.“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[8].陈德云,张德福,李大莉.基于阅读行为调查的大学生阅读素养培养策略[J].图书馆学刊.2019
[9].张佳迎,袁玉勤.大学生知识付费APP使用行为及其作用机制研究——以流利阅读为例[J].知识管理论坛.2019
[10].张志.新媒体环境下基于数据分析和人工智能算法的大学生阅读行为研究[J].广州广播电视大学学报.2019
论文知识图
