浅谈工学结合下的教学见习——学前教育学生课堂实践能力提高的有效途径

论文摘要

结合学前教育专业工学结合的见习,通过有效的改变原有的重形式轻效果的见习方式,充分完善、改进和创新见习的指导方法:听课前的准备、听课中的方法、听课后的探讨、教学中的模仿等系列环节。实践证明,改进后的见习对学生在工作认知、有效观察、分析问题、从教经验、与幼儿园指导老师沟通等方面成效显著,同时也促进了校内指导老师对指导学生见习方法的研究,从而提高学生的职业能力和职业素质。

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类型: 期刊论文

作者: 倪慧

关键词: 工学结合,学前教育,见习听课,课堂教学实践能力

来源: 湖州师范学院学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育,职业教育

单位: 湖州艺术与设计学校

分类号: G61-4;G712.4

页码: 106-110

总页数: 5

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标签：工学结合论文;  学前教育论文;  见习听课论文;  课堂教学实践能力论文;