导读:本文包含了消费价值观教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:消费价值观,家庭理财教育方式,消费行为,大学生
消费价值观教育论文文献综述
贺含珍[1]（2016）在《大学生家庭理财教育方式、消费价值观与消费行为的关系》一文中研究指出大学生是一群特殊的消费群体,由于社会经验的缺乏,他们的学费和基本花销主要依靠家庭供给,而父母对子女理财教育的方式必然会对消费行为造成影响。对于大学生而言,他们的消费决策往往受到家庭因素的影响。由于他们社会履历的不足,家庭供给为他们提供基本的消费,而父母对子女的理财教育方式必然会影响他们的消费决策。本文研究了大学生家庭理财教育方式、消费价值观、消费行为叁者的关系。同时也对家庭理财教育方式提供指导,也为指导他们形成好的消费观念和习惯提供理论基础。采用问卷法对某大学本科在校生进行了调查,分析了大学生家庭理财教育方式的特点及消费价值观和消费行为的特点,结果显示:1、大学生家庭理财教育方式中不同的维度在不同性别、年级、是否独生子女、家庭所在地、家庭月收入存在显着差异,且家庭收入越高,父母对子女越溺爱放纵;大学生消费价值观中不同的维度在不同性别、年级、是否独生子女、家庭所在地、家庭月收入存在显着差异;大学生消费行为中不同的维度在不同性别、年级、是否独生子女、家庭所在地、家庭月收入存在显着差异,且家庭收入越高,冲动性消费行为也越高。2、家长对孩子的理财教育和消费行为总分显着相关;大学生消费价值观与消费行为显着相关;溺爱放纵型教育方式对消费价值观的总分有正向预测作用;溺爱放纵型教育方式对消费行为总分有正向预测作用。3、大学生消费价值观在溺爱放纵型教育方式与消费行为总分中起部分中介作用。(本文来源于《河南大学》期刊2016-05-01）
秦淑萍[2]（2015）在《当代大学生消费价值观现状及教育引导研究》一文中研究指出当代大学生作为即将步入社会的未来中坚力量,他们不仅是经济建设、社会发展和文化进步的主要建设者和推动者,也是未来市场消费的主力军和消费文化的主要塑造者。时代对人们的价值观和行为模式产生了深刻影响,不同时代人们的意识形态和行为模式中都保有其所处时代的烙印。大学生作为一个特殊的群体,他们的世界观、人生观和价值观正在形塑和确立。在当前信息如此丰富,文化交流如此频繁的社会中,他们的消费观念和行为受到自身、家庭、学校和社会等各种因素的影响,同时这些具体的消费观念和行为也是其世界观、人生观和价值观的直接反映和体现。因此,了解和洞悉当代大学生的消费价值观取向,引导其树立合理的消费价值观,无论是对大学生个人成长,还是对社会的和谐发展都具有重要的理论意义和现实意义。通过对消费价值观研究的梳理和评述,本研究基于中国传统消费观念、马克思主义消费价值观及其中国化和国外消费价值观教育的相关理论研究成果,采用元分析思维方式归纳了当代大学生消费价值观现状及其问题。综合借鉴思想政治教育学、心理学和社会学等多学科知识,本研究尝试对大学生消费价值观教育做了一个理论模型的建构。然后,针对当代大学生消费价值观教育的现状和问题做了分析,进而提出了当代大学生消费价值观教育引导的路向和实现路径。本研究将大学生消费价值观界定为：处在大学阶段的青少年,受经济来源约束,在消费能力不足但消费需求旺盛的情况下,所初步形成并确立的对消费态度、决策和行为等诸多消费要素的价值判断和行为准则。借用元分析的思维方式,本研究通过对现有222篇相关文献加以梳理和统计,归纳出反映当代大学生消费价值观现状及问题的十一种特征,即攀比、盲目、冲动、时尚、个性、享乐、物质、人情、象征、理性和发展等消费价值观倾向。本文初步尝试对消费价值观教育做了理论模型建构,即“大学生消费价值观教育之轮”。然后,以此理论模型为基础,从“一个引导思想”、“两翼技术支撑”、“叁方协调联动”、“四个宏观影响”共四个层次对大学生消费价值观教育现状及问题做了解析。最后,本文提出了以社会主义核心价值观为引领的当代大学生消费价值观教育引导路向,即倡导大学生们养成节俭适度、科学理性和可持续叁个消费价值观取向。并提出创新大学生消费价值观教育的内容和方法,呼吁政府规划和引导,通过家庭、学校和社会叁方各司其职、协调联动,最终实现当代大学生消费价值观的教育和引导。本研究的创新之处有两个方面,一是采用元分析思维,二是提出“大学生消费价值观教育之轮”。与以往研究不同,本研究采用元分析思维方式对近5年内共计222篇相关文献进行梳理和统计,进而归纳出十一种大学生消费价值观倾向。这样做较为全面,优于以往只是在某个区域、针对具体一两个消费价值观倾向、对一少部分人所做出的调研分析。其次,本研究对大学生消费价值观教育做了理论模型建构,提出了消费价值观教育之轮的理论框架。在该理论模型的基础上,本研究解析了大学生消费价值观教育现状及问题,提出了当代大学生消费价值观教育引导的路向和实现路径‘。(本文来源于《华东师范大学》期刊2015-03-23）
王秀莉[3]（2014）在《独立学院大学生消费价值观问题的教育对策——以盐城工学院博雅学院为例》一文中研究指出独立学院集公立院校的办学优势和民办高校的灵活特点于一身,为许多学子提供了进入高校继续学习的机会。独立学院的大学生作为一个特殊的消费群体,其消费价值观直接影响着他们的世界观、人生观、价值观的构建与形成,对其个人发展发挥着重要的作用。以盐城工学院博雅学院为例,对独立学院大学生消费价值观的教育对策进行研究,以期更好地对独立学院大学生开展针对性教育提供帮助。(本文来源于《林区教学》期刊2014年12期）
金笛[4]（2014）在《90后大学生消费价值观分析及教育对策研究》一文中研究指出大学生消费价值观的成熟与否是判断大学生成长成才的一个关键因素,面对90后大学生庞大的消费群体,应该从家庭、学生自身、学校、社会四个角度入手来树立正确、合理、健康的消费观念,从而引导当代大学生树立正确的消费价值观、肩负起应有的社会责任和家庭责任,促进大学生的全面发展。(本文来源于《才智》期刊2014年20期）
王秀莉[5]（2014）在《独立学院大学生消费价值观教育研究》一文中研究指出伴随着我国社会的不断发展,高等教育从精英教育逐步向大众教育演变,独立学院作为一种集公立院校的办学优势和民办高校的灵活特点的办学模式,为许多学子提供了进入高校进一步学习的机会。独立学院的大学生相较普通高校大学生在许多方面有其固定特点,他们作为一个特殊的消费群体,其消费价值观直接影响着他们的价值观、世界观、人生观的构建与形成,对其个人发展发挥着重要的作用。本文以盐城工学院博雅学院为例,对独立学院大学生消费价值观的特征、存在问题、原因及教育对策进行研究,以期更好的为独立学院大学生开展针对性教育提供帮助。文章共分为四个部分,第一部分,阐述了选题背景、选题意义、国内外研究现状、研究思路和方法。第二部分,对消费、价值观、消费价值观、独立学院大学生消费价值观相关概念进行阐述,并论述了独立学院大学生树立正确消费价值观的意义及其与社会主义核心价值观的内在联系。第叁部分,通过问卷和访谈等形式对独立学院大学生消费价值观的现状进行调研,通过分析认为：独立学院大学生在消费中具有追求时尚,内容丰富多样；追求个性,彰显与众不同的特点；在消费中坚持“鱼和熊掌兼得”、“买对不买贵”的理性消费价值观；同时,呈现低年级学生偏向享乐型消费,高年级学生偏向发展性消费的特点。通过对独立学院大学生消费价值观现状的调查,还可以看出,独立学院大学生的消费价值观总体上是合理的,健康的,但部分大学生的消费价值观也存在一定问题,如在消费中的盲目的炫耀攀比、异化的“礼尚往来”、超前的享乐主义、理财意识淡薄等。在此基础上,对独立学院大学生消费价值观存在问题的原因进行了分析和探索,认为产生这些问题有西方消费主义的侵蚀,社会不良风气的误导,高校相关教育的弱化、家庭成长环境的影响、学生个人因素的影响。第四部分,针对独立学院大学生消费价值观所表现出的问题提出教育对策。首先,提出独立学院大学生应树立可持续发展的科学消费价值观、有合理计划的适度消费价值观、少依赖家庭的自立消费价值观；其次,提出实施独立学院大学生消费价值观教育时应遵循生活化原则、开放性原则、实践性原则；最后,提出独立学院大学生消费价值观具体实现路径,一是发挥社会主义核心价值观的引领作用,二是积极营造健康良好的社会环境,叁是充分发挥高校教书育人的功能,四是全面发挥家庭良好示范的作用,五是注重消费个体自我教育的提升。(本文来源于《扬州大学》期刊2014-05-01）
殷瑞[6]（2013）在《当代大学生消费价值观分析及教育对策研究》一文中研究指出改革开放后经济的快速发展使人们的消费价值观发生了深刻的变化。当代大学生作为社会中特殊的消费群体,消费价值观也出现了追求时尚消费、重符号消费等特点,从个体、社会、学校方面深刻分析影响当代大学生消费价值观的因素,探究解决当代大学生消费价值观教育的对策,具有重要的意义。(本文来源于《河南广播电视大学学报》期刊2013年04期）
产佳,王晴[7]（2013）在《大学生的消费价值观教育》一文中研究指出消费是大学生生活的正常需要。但是,高校的大学生消费似乎是一个被忽视的领域,始终处于自发状态,高校缺乏这方面的教育,大学生的父母也无法做到应有的监督和管理。所以,研究大学生的消费价值观教育可以弥补目前理论研究的不足,切合对大学生消费进行指导的需要。(本文来源于《天津市经理学院学报》期刊2013年05期）
殷瑞[8]（2013）在《当代大学生消费价值观及教育对策研究》一文中研究指出改革开放以来,中国经济的快速发展使人们的消费价值观发生了深刻的变化。当代大学生作为社会中特殊的消费群体,消费价值观也出现了追求时尚消费、重符号消费等特点。从个体、社会、学校方面深刻分析了影响当代大学生消费价值观的因素,探究了解决当代大学生消费价值观教育的对策。(本文来源于《淮海工学院学报(人文社会科学版)》期刊2013年17期）
赵琳[9]（2013）在《大学生消费价值观教育问题研究》一文中研究指出实施消费价值观教育可以使当代大学生对消费主义文化的侵扰保持警醒，对过度的物质消费欲望坚持拒绝，对生态平衡、社会可持续发展秉持责任，本文立足于当下大学生出现的新的消费形态，意图通过对消费价值观问题的研究，为完善高校思想政治教育工作提供借鉴，为大学生个人的全面发展提供帮助，为社会精神文化建设提供支持。本文首先对消费、价值观、消费价值观叁个中心理论在层层递进的基础上进行了直观的理论陈述。其次对大学生这一特殊青年群体的消费现状的进行了剖析，分别从消费来源、消费结构、消费方式、消费心理四个角度考察了当代大学生的消费形态发生的新情况、新热点。继而撷取了消费价值观这个视角，着重细致的分析了在新的发展阶段大学生消费价值观出现的新问题，解释了导致问题出现的原因。简而言之，社会消费主义的泛滥导致的大学生享乐消费欲望和拜金观念强烈，滞后的家庭教育观念导致大学生养成了通过消费追求优越感和满足感的习惯，在高校德育体系的缺口下大学生逐渐丧失了对中华民族传统美德的认同感，将勤俭节约等美德抛之脑后。而大众传媒亦没有发挥正确的导向功能，没有引导大学生形成合理的消费责任感。同时，大学生追求全面发展的过程中，盲目认同人生价值实现的指标是物质消费的质与量，而忽略了精神生活的提升与丰盈。因此，消费价值观教育的提出是必要的，它是现代社会面临的一个崭新课题，也是消费者亟需补充消费知识的重要途径。本文以思想政治教育为出发点和落脚点，在市场经济体制下研究大学生消费价值观的教育对策，以合理适度、科学绿色、节制文明为发展目标，坚持以马克思主义幸福观、社会核心价值体系、可持续发展观、个人全面发展观为指导原则，通过大学生的自我教育和高校教育的完善，优化社会环境，转变家庭教育理念的实现路径，提出了具有针对性的教育对策。(本文来源于《东北农业大学》期刊2013-06-01）
孟绮昌[10]（2012）在《青年消费价值观比较及教育研究》一文中研究指出消费问题一直伴随着人类的发展,是人类发展过程中不断着力解决的问题。人类任何的行为活动,都是在一定的价值观指导下进行的,消费行为也不例外。消费价值观是人们对消费价值问题的根本看法,是价值观的具体体现。随着社会的不断发展,人们的消费价值观也在受着各种思想、文化的影响,也出现了不同程度的问题：消费结构失衡、理财观念淡薄、生态环境遭到破坏等等,这些问题都与人们的消费价值观密切相关。论文以当代青年群体(大学生和青年农民工)的消费价值观为研究对象,综合运用多种研究方法,对当代青年群体的消费价值观进行了考察,以这一群体的消费现状为切入点,分析这一群体在消费价值观方面存在的问题,阐述了树立正确消费价值观的必要性和重要意义,及树立正确的消费价值观的目标设置和路径选择。本文共分五个部分,第一部分论述了关于消费问题的研究现状以及本文的研究方法和意义。第二部分中,首先给出了消费及消费价值观的具体含义,然后分别列举了古今中外不同的消费价值观：中国传统的消费价值观、消费主义价值观和马克思主义消费价值观。第叁部分分别对大学生和青年农民工群体的消费现状进行了描述,并对其消费进行了价值观分析,从而得出其在消费过程中的合理之处和不合理之处。第四部分试着提出了正确消费价值观的含义,即和谐、适度、科学的消费价值观,同时,也列举了树立正确消费价值观的重要意义,包括对个人全面发展的意义和对社会进步的意义。最后,在区别两个不同群体的消费价值观基础之上,有针对性地列举了当代青年群体在消费价值观存在的问题,设置了树立正确消费价值观的目标,并根据目标尝试性地给出了树立正确消费价值观的路径。(本文来源于《南京师范大学》期刊2012-04-16）
消费价值观教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当代大学生作为即将步入社会的未来中坚力量,他们不仅是经济建设、社会发展和文化进步的主要建设者和推动者,也是未来市场消费的主力军和消费文化的主要塑造者。时代对人们的价值观和行为模式产生了深刻影响,不同时代人们的意识形态和行为模式中都保有其所处时代的烙印。大学生作为一个特殊的群体,他们的世界观、人生观和价值观正在形塑和确立。在当前信息如此丰富,文化交流如此频繁的社会中,他们的消费观念和行为受到自身、家庭、学校和社会等各种因素的影响,同时这些具体的消费观念和行为也是其世界观、人生观和价值观的直接反映和体现。因此,了解和洞悉当代大学生的消费价值观取向,引导其树立合理的消费价值观,无论是对大学生个人成长,还是对社会的和谐发展都具有重要的理论意义和现实意义。通过对消费价值观研究的梳理和评述,本研究基于中国传统消费观念、马克思主义消费价值观及其中国化和国外消费价值观教育的相关理论研究成果,采用元分析思维方式归纳了当代大学生消费价值观现状及其问题。综合借鉴思想政治教育学、心理学和社会学等多学科知识,本研究尝试对大学生消费价值观教育做了一个理论模型的建构。然后,针对当代大学生消费价值观教育的现状和问题做了分析,进而提出了当代大学生消费价值观教育引导的路向和实现路径。本研究将大学生消费价值观界定为：处在大学阶段的青少年,受经济来源约束,在消费能力不足但消费需求旺盛的情况下,所初步形成并确立的对消费态度、决策和行为等诸多消费要素的价值判断和行为准则。借用元分析的思维方式,本研究通过对现有222篇相关文献加以梳理和统计,归纳出反映当代大学生消费价值观现状及问题的十一种特征,即攀比、盲目、冲动、时尚、个性、享乐、物质、人情、象征、理性和发展等消费价值观倾向。本文初步尝试对消费价值观教育做了理论模型建构,即“大学生消费价值观教育之轮”。然后,以此理论模型为基础,从“一个引导思想”、“两翼技术支撑”、“叁方协调联动”、“四个宏观影响”共四个层次对大学生消费价值观教育现状及问题做了解析。最后,本文提出了以社会主义核心价值观为引领的当代大学生消费价值观教育引导路向,即倡导大学生们养成节俭适度、科学理性和可持续叁个消费价值观取向。并提出创新大学生消费价值观教育的内容和方法,呼吁政府规划和引导,通过家庭、学校和社会叁方各司其职、协调联动,最终实现当代大学生消费价值观的教育和引导。本研究的创新之处有两个方面,一是采用元分析思维,二是提出“大学生消费价值观教育之轮”。与以往研究不同,本研究采用元分析思维方式对近5年内共计222篇相关文献进行梳理和统计,进而归纳出十一种大学生消费价值观倾向。这样做较为全面,优于以往只是在某个区域、针对具体一两个消费价值观倾向、对一少部分人所做出的调研分析。其次,本研究对大学生消费价值观教育做了理论模型建构,提出了消费价值观教育之轮的理论框架。在该理论模型的基础上,本研究解析了大学生消费价值观教育现状及问题,提出了当代大学生消费价值观教育引导的路向和实现路径‘。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
消费价值观教育论文参考文献
[1].贺含珍.大学生家庭理财教育方式、消费价值观与消费行为的关系[D].河南大学.2016
[2].秦淑萍.当代大学生消费价值观现状及教育引导研究[D].华东师范大学.2015
[3].王秀莉.独立学院大学生消费价值观问题的教育对策——以盐城工学院博雅学院为例[J].林区教学.2014
[4].金笛.90后大学生消费价值观分析及教育对策研究[J].才智.2014
[5].王秀莉.独立学院大学生消费价值观教育研究[D].扬州大学.2014
[6].殷瑞.当代大学生消费价值观分析及教育对策研究[J].河南广播电视大学学报.2013
[7].产佳,王晴.大学生的消费价值观教育[J].天津市经理学院学报.2013
[8].殷瑞.当代大学生消费价值观及教育对策研究[J].淮海工学院学报(人文社会科学版).2013
[9].赵琳.大学生消费价值观教育问题研究[D].东北农业大学.2013
[10].孟绮昌.青年消费价值观比较及教育研究[D].南京师范大学.2012