白云霞山东省沂源县南麻镇中心小学256100
背景：在经济突飞猛进、精神文明日益进步的今天，社会生活发生了翻天覆地的变化。网络的普及加速了地球村的形成，成为人们学习、工作、生活的必需品。网络信息的丰富性已造成信息污染。网上各种信息良莠并存，真假难辨，不良信息对于身体、心理都正处于发育期、是非难辨能力、自我控制能力都比较弱的小学生来说难以抵挡其负面影响。上网是好事，但和任何其他好事一样，有时也有可能变成坏事。
案例1：少年唐亮自认为是网络游戏高手，但是自从在虚拟世界中遭遇另外一位游戏玩家古世龙并被对方杀死23次以后，分不清虚拟世界和真实世界的他叫上了几个平时一起玩网络游戏的兄弟找到这位古世龙，好好教训他一顿。结果一起悲惨的网络血案由此发生了。
案例2：某校一男生马某长期沉迷于网络中，生活中我行我素，以自我为中心。一次与另一所学校男生王某为了争夺一名女生发生了冲突，不顾后果拿出早已准备好的匕首，趁王某不注意将其捅死了。
上述两则案例是中学法制教育缺位的现实模板。在案例1中，唐亮由于长期沉迷在虚拟的网络游戏中，不需要面对现实中的挫折，不需要接受社会规范和其他人的监督，可以随心所欲地宣泄，长此下去会给暴力犯罪埋下隐患。许多暴力游戏的影响是潜移默化的，在游戏世界里所有的问题都可以用武力来解决，案例2就是典型的例子，在现实社会中遇到冲突，便会采用这种最熟悉的方式——武力来解决，因此很容易引发现实的悲剧。
法制教育在学校管理中如何渗透呢？结合学生实际，我校具体做法如下：
一、正确引导
要树立学生正确的人生观、价值观，不浏览不健康的网站，切不可沉迷上网（或玩电子游戏）甚至把它当作一种精神寄托。要和家长取得联系，双管齐下，控制学生上网时间和地点；教育学生多与父母、老师交流网上有趣的事情，让父母、老师了解自己在网上的所见所闻。
二、定期举办法律知识讲座
法制教育最直接、最系统、最有效的方式也就是开展法律知识讲座，开展法律知识讲座有利于强化学生对法律知识的学习和理解，让学生对于法律有个全面了解和宏观把握，同时有利于提高中学生的法律意识。我校将法律知识讲座作为法制教育工作的重要任务，并致力于建立法制教育长效机制，定期聘请法律专家、律师、法官、检察官和法律工作者给学生讲授法律常识，结合案例进行分析。法律讲座应侧重于《治安处罚法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规的讲授，增强学生对于抢劫、杀人、投毒、强奸等暴力犯罪和常见违反治安管理行为的认识。在讲座后，应设置讲授者和受众之间的互动环节，让学生提问和发表看法，加深对法律知识的理解。
三、组织观看法制宣传影视节目
电影、电视法制宣传节目更具直观性和形象性，更能引起中学生的兴趣，也让学生更易接受和消化。学校可利用节假日或课余时间组织学生观看《今日说法》、《小小律师》、《法庭内外》等优秀的法制宣传电视电影节目，让他们认识到什么是罪恶与善良、什么是丑陋与美丽、什么是理性与冲动、什么是罪与非罪、什么是可为与不可为，通过反面教材促进学生自省、自纠、自查，从影片中一个个生动的故事获得启发与教育，从而自觉规范自我行为，提高对社会黑暗力量的防御能力。同时可开展法制宣传专题晚会，让学生亲自编写相声、小品、戏曲等文艺作品，做到法制宣传自编、自导、自演，学生不但是法制教育的观众，而且是法制教育的剧中人，增强学生学习法律知识的自主性和积极性，让学生在娱乐中提高法律素养和意识。
四、开展法制教育阅读活动
阅读法制报刊杂志，不仅能让学生获取法律方面的知识，还能使学生养成读书读报的好习惯。我校将阅读法制报刊杂志当成管理中的一项重要活动，并常抓不懈。一方面，要动员学生和家长一起阅读《法制日报》、《法制宣传教育简报》等报刊书籍；另一方面，学校经常举办法制宣传手抄报评选活动，活动要做到人人参与、人人受益，要做到入脑、入心。
五、注重日常管理的渗透
法制教育应注重在日常管理中渗透法制教育，通过召开法制教育主题班会，加强法制教育专项学习，促进学生之间交流学习经验，对在法制教育中的突出者进行奖励；丰富法制教育形式，班会集体法制教育和对违法违纪学生个别法制教育相结合，课上法制教育和课下法制教育相结合，班主任法制教育和任课教师配合进行法制教育相结合，学校法制教育和家庭配合法制教育相结合；设立监督员，发挥监督员在日常管理中的作用，加强对演讲、读报等活动的监督，让法制教育真正落到实处；要加强法制教育的横向联系，组织与其他兄弟班级举行经验交流会，让自己的学生与兄弟班级的学生交流法制教育的经验和体会，取长补短，共同探讨。
通过以上活动，我校法制教育建设取得了显著成效，学生进网吧的几乎没有，很少学生有迷恋网络游戏的现象。
法制教育是一项政治性、思想性、知识性、理论性、实践性很强的综合性教育，是一个长期的过程，不是一朝一夕就能出效果的，要常抓不懈，使学生真正成为法制教育的受益者，为学生创造一个和谐安定的良好学习环境。