伊利（肥城市职业教育中心校山东泰安271600）
摘要：一直以来社会对职业学校的偏见及其自身存在的各种问题，制约了职业学校英语教学的发展。在当前职业学校教育中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。下面，本文就当前职业学校英语教学中存在的问题及对策展开论述，以期与各位同行共勉。
关键词：职业学校英语教学问题教学改进措施
随着经济全球一体化的加快，英语作为“教育面向世界”的重要学科，它的作用日益突出。培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型人才是当前职业学校教育教学的发展方向，因此对职业学校英语教育提出了更高的要求。
本文尝试从分析目前职校英语教学的现状与问题入手，对职校英语教学存在的问题怎么解决，探索一些教学改进措施。
一、当前英语教学中存在的问题
1.学生因素
职业学校的学生普遍是考不上普高而来就读的，他们入学时不需要成绩考核，总体素质相对较低，英语基础很差，大多数学生对英语丝毫不感兴趣。甚至老师在课堂上提问“Wheredoyoucomefrom”、“whichschooldidyougraduate”等问题时，也听不懂、答不出，或是羞于开口。有些学生由于基础差，因而产生了害怕学习英语的心理，甚至对英语学习完全丧失了信心。我曾对我所教的班进行了一次调查，竟有12%的学生是放弃不学英语的，还有25%的学生普遍对英语有疲乏和厌倦感。
2.教师因素
受传统英语教学的影响，有的老师不考虑学生的接受能力，只是满堂灌。课堂气氛沉闷，学生容易产生疲劳，老师累得气喘嘘嘘，学生听得迷迷糊糊。有的老师上课停留在原始的教学状态中，不愿用多媒体辅助教学，单一的教学方法，使很多学生对英语学习失去了兴趣，对学好英语没有信心。
二、英语教学改进措施
1.激发学生的英语学习兴趣
不同的学生有不同的学习动机，因此，教师应对学生的学习动机作进一步了解、分类并及时进行学习目的教育，让他们把学习目的和生活目的、就业现状联系起来，有效培养和激发学生的学习兴趣，提高对英语学习的极积主动性。学生是课堂教学上的积极参与者，教师要充分调动学生参与教学活动的积极性，发挥学生的主观能动性，挖掘学生的内在潜力。
2.采取灵活多样的教学模式
结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的练习比例，在教学中鼓励学生说英语，大胆地说，不怕出错，教师加以指导并及时做出评价。课堂内外多采用启发式，采取以学生为中心的主题教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性；不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力。
3.加强课堂互动，活跃课堂气氛
学生的情绪与课堂教学节奏有着直接关系。一节课如果学生情绪涣散低落，教师即使手舞足蹈、口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢上英语。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱、动一动；当发现多数学生已掌握了教学内容，表现出注意力涣散、漫不经心时，应加快节奏、增加密度或增添一两个小游戏或进行表演比赛，这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，可促使学生集中注意力。教师要善于消除不良情绪，让学生注意力始终跟着老师转，并积极参与思考。
4.多表扬和鼓励，增强学生的自信心
教师在课堂上要给每个学生提供均等的学习机会，在积极为优等生提供展示才能机会的同时，也要给学习困难的学生展示的机会，让所有的学生都体验到成功的喜悦。要注意发现学生身上的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。例如课堂提问时，即使学生答错了，也不能贸然说“No”，要多说些鼓励性和称赞性的语言，培养学生轻松愉快的情绪，帮助他们树立起学习英语的信心，让他们全身心地投入到英语学习的教学活动中。
5.有效利用多媒体教学手段，提高课堂效果
英语是一门语言课，它要求的情景性是很强的，但在传统的课堂教学中很难突破时间和空间对人们的限制，使很多知识难以进入课堂。多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让学生们一节课有多个兴奋点，使教材和媒体之间优势互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生的认知发展和思维训练。多媒体的运用集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情境，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。给学生提供的语言实践机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。
总之，职业学校英语教学有其独特的特点，就是要在英语教学中注重基础知识的讲解与训练，使学生打好基础，在打好基础的前提下，继而全面提高学生的英语实际运用水平。只有培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，才能逐步提高职业学校英语教学质量。