导读:本文包含了五年制专科论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:专科,五年制,院校,策略,数学,师范生,工匠。
五年制专科论文文献综述
陈岩[1]（2019）在《工匠精神培养与五年制专科思政教育的有效融合浅析》一文中研究指出工匠精神对一个时代的发展必然会起到推动作用,而且有时会促进社会生产力的发展和社会的和谐。当代大学生思想活跃、激进而且有理想、有头脑,他们是国家的栋梁,是祖国未来发展的希望。他们肩负着建设社会主义的重任,是国家的重点培养对象。他们的思想代表着新时代青年的思想,对大学生进行工匠精神教育是十分必要的,而且是非常重要的。任何时候工匠精神都不会过时,而且在进行社会主义现代化建设的今天,工匠精神成为时代的主流。大学生是国家建设的栋梁,他们的思想决定了祖国未来的发展,对他们进行工匠精神教育符合时代发展趋势,也是当今社会发展的动力。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年12期）
朱天放[2]（2019）在《问题导学法在初中起点五年制专科数学教学中的应用》一文中研究指出初中起点五年制专科,是在上世纪90年代末期所全面推行的一种全新的高等职业教育模式。它给那些学习基础较差或家庭条件较困难,不适应常规教育模式的初中毕业生,提供了一条"短平快"的接受高等教育的渠道。然而,这部分学生有其一些特殊之处,如学习基础和学习力较差,学习兴趣匮乏等,这就要求我们积极改进教学方案。本文专门讨论问题导学法在初中起点五年制专科数学教学中的应用。(本文来源于《教育教学理论与实践探究（第一辑）》期刊2019-04-01）
孙鹏跃[3]（2019）在《情境教学法在五年制专科学校英语教学中的运用》一文中研究指出五年制专科学校属于我国教育的一种形式,主要侧重于职业教育,是为社会培养专业性人才的途径之一。但是由于近几年招生对象的文化水平不断下滑,使教学任务难度不断加大。英语作为公共基础课程之一,是语言英语学习的基础,也是教学中不可忽视的重要学科。因此,为了提高教学质量,要在教学方法上进行革新,将情境教学法引入英语学科的教学中,力求在丰富课堂形式的同时提高学生的实践能力。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年07期）
霍爱丽[4]（2019）在《初中起点五年制专科数学教育教学存在的问题及解决策略探究》一文中研究指出随着我国经济的不断发展,社会更加需要全面型人才,因此我国高校教育也越来越重视学生综合素质的培养,五年一贯制大专院校应运而生。然而在五年制专科教学中前两年的教育仍然是以高中的课程为主,所以专科数学教育仍然是教育的重点。以五年制专科的特点为起点,阐述五年制专科的学生特点,分析五年制专科数学教学中存在的问题,进一步对五年制专科数学教学的改革提出策略分析。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年05期）
李永杰[5]（2019）在《五年制大专学生阶段目标存在的问题及对策——以郑州理工职业学院五年制专科部为研究对象》一文中研究指出国内针对五年制大专学生(以下简称五年制学生)职业目标方面的研究较少,特别是关于阶段性目标存在的问题方面的研究更少,针对五年制学生进行研究,以阶段目标为切入点展开调查,希望通过本次调查研究使我们更加了解我们的教育对象,为德育教师和辅导员开展教育工作提供参考,也可以为其他系部的辅导员和学生管理部门提供有益借鉴,还可为其他同类院校开展五年制学生教育提供相关经验。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年01期）
袁博[6]（2018）在《五年制专科院校思想道德教育策略研究》一文中研究指出五年制专科院校创办至今,不仅丰富了职业教育的发展,而且也为社会培养出了一批又一批的技术人才。但是作为专科院校,其思想道德素质培养对人才的培养和社会发展关系密切。而五年制专科院校在思想道德教育的一些方面确实存在着一些问题,影响着学校毕业生的素质,关系到各行各业的发展。本文基于五年制专科院校思想道德教育中存在的一些问题,进行研究试图寻找对学校建设和人才培养有益的策略,希望为现在人才培养服务。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年50期）
范承晶[7]（2018）在《五年制专科双困学生现状,成因及转化策略研究》一文中研究指出"双困生"是指品即学习成绩和思想品德存在双重困难,在当前高职高专每个班级中,或多或少都客观存在着"双困生",尤其是五年制大专班级中,"双困生"数量和困难程度的问题都较为突出,这些学生是做德育工作的重点和难点,双困生的成因是多方面的,有家庭的、学校的、社会的因素,转化问题也是一项长期、艰巨的任务。但是在以往的五年制大专学生中,我们发现一些"双困"学生通过学校的智育、德育和文化熏陶,有很大的改善和进步,有的"双困生"在毕业时成为优秀学生代表,各方面素质比一些高中起点大专学生还要突出,由此发现五年制大专"双困"学生有极大的潜力和空间,因此本课题组决定选择这个课题进行研究。专科院校入学成绩较低,因此在专科院校中"双困生"群体的存在现象更为严重。本文对五年制专科院校中的"双困生"群体的现状进行分析,研究"双困生"群体的产生原因,探求转化"双困生"全体的有效策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年50期）
刘舒宁[8]（2018）在《五年制专科学生学困现象及成因分析》一文中研究指出五年制专科院校是以培养更高层次、更实用技能为目标,招收初中毕业生进行五年中的人才培养的职业教育院校。受五年制招生起点等的限制,五年制专科院校出现了影响学生专业能力培养的学困现象。本文立足与五年制专科院校学困生现象,以及学困现象的严重影响进行分析,并且深刻挖掘学困现象产生的原因,旨在为现代五年制专科院校职业人才培养服务。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年50期）
华灿城,张晓茹,陆玉炯,石应基[9]（2018）在《德育在五年制专科医学生数学教学中的渗透策略》一文中研究指出五年制专科医学生是以初中为起点,经过五年的学校教育,达到相当于大专水平的医学类技术人才。由于学生入学时年龄较小,在校学习的五年恰是他们世界观、人生观形成的重要阶段,也是良好道德品质塑造的关键时期。学校除了要加强对他们的专业知识进行教学外,还要培养他们形成健全的人格和良好的道德品质,而良好道德品质的塑造,仅仅依靠德育一门课难以做到,需要把德育渗透到每一门课程的教学中。当代学校教育在传授知识,培养能力的同时,越来越意(本文来源于《黔南民族医专学报》期刊2018年03期）
黄雪花[10]（2018）在《浅谈房树人投射测验在五年制专科新生心理普查中的应用》一文中研究指出随着国家和社会对心理健康的关注和重视不断增加,学校心理健康教育工作的深入开展,学生心理档案的归整也成为学校日常工作的一部分。延边大学多年来一直在新入校的学生中开展心理健康相关问卷测验,做到对新生的初步筛查和预防。在实际工作中发现,问卷测验的结果并不能完全显示个体的真实心理状态,鉴于此,通过运用房树人测试来进行新生心理普查,调查出大学生不同的心理状态所描绘出的图像也不同,学校可据此不断完善习学生的心理健康工作。(本文来源于《学园》期刊2018年25期）
五年制专科论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中起点五年制专科,是在上世纪90年代末期所全面推行的一种全新的高等职业教育模式。它给那些学习基础较差或家庭条件较困难,不适应常规教育模式的初中毕业生,提供了一条"短平快"的接受高等教育的渠道。然而,这部分学生有其一些特殊之处,如学习基础和学习力较差,学习兴趣匮乏等,这就要求我们积极改进教学方案。本文专门讨论问题导学法在初中起点五年制专科数学教学中的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
五年制专科论文参考文献
[1].陈岩.工匠精神培养与五年制专科思政教育的有效融合浅析[J].现代职业教育.2019
[2].朱天放.问题导学法在初中起点五年制专科数学教学中的应用[C].教育教学理论与实践探究（第一辑）.2019
[3].孙鹏跃.情境教学法在五年制专科学校英语教学中的运用[J].现代职业教育.2019
[4].霍爱丽.初中起点五年制专科数学教育教学存在的问题及解决策略探究[J].现代职业教育.2019
[5].李永杰.五年制大专学生阶段目标存在的问题及对策——以郑州理工职业学院五年制专科部为研究对象[J].长江丛刊.2019
[6].袁博.五年制专科院校思想道德教育策略研究[J].课程教育研究.2018
[7].范承晶.五年制专科双困学生现状,成因及转化策略研究[J].课程教育研究.2018
[8].刘舒宁.五年制专科学生学困现象及成因分析[J].课程教育研究.2018
[9].华灿城,张晓茹,陆玉炯,石应基.德育在五年制专科医学生数学教学中的渗透策略[J].黔南民族医专学报.2018
[10].黄雪花.浅谈房树人投射测验在五年制专科新生心理普查中的应用[J].学园.2018
论文知识图
