关键词：教务工作；思考；意识
众所周知，“教务工作是个筐，什么都要往里装”。农村学校的教务工作更为繁琐、零散、复杂。随着教育改革的不断发展，尤其对教务工作提出了更高的要求。几年的工作磨练，笔者对这项工作有了一些思考与浅淡的认识，以待商榷提高。
一、全局意识
干教务工作，首先要树立全局意识。没有全局意识，就没有大局观。教务工作是纽带，是学校决策的具体执行者，其工作的思路、方式都代表着学校的思维。在上传下达与具体工作中，如果没有全局意识，存在个人主义思想，那么将会失去所有教师对你的信任。这样，你的工作将开展在学校领导与教师的夹缝之间，不但教务处成了摆设，更影响了自己的做人。
建立一支素质较高的专兼职教科研队伍。一名好校长等于一所好学校。校长的科研意识、科研素质、科研决策能力和科研管理水平对于学校成为科研型的学校、教师成为科研型的教师是至关重要的。全面实施素质教育的改革浪潮呼唤着科研型校长队伍的崛起。苏霍姆林斯基及其所领导的巴甫雷什学校之所以取得辉煌的成功，与他的教育观念以及他对于教育科学研究的高度重视是分不开的。无数事实说明，校长搞教育科研的过程也就是不断培养工作能力、组织能力，提高决策水平的过程。因此，校长要带头投身教科研，自觉依靠教育科研，抓示范、抓试点、作报告、开讲座，成为教育管理、教科研一身兼的“两栖人”，努力提高自己的决策水平和管理水平，创造性地开展工作。
二、创新意识
随着社会的发展，社会对教育提出了更高的要求。农村学校要发展，关键点在于教学质量的提高。虽说学校的硬件设施、教师的个人素质、学校的发展环境都是影响教学质量的因素，可作为学校教育教学的主要执行者，如果不发散思维、创新理念，学校具体工作就没有活力，学生也就缺少前进的激情与渴望；如果不发散思维、创新理念，就不可能提出符合社会要求与学校发展的新意见，学校也就如走在过去的老胡同里随遇而安、停滞不前。故教务工作的创新是学校发展的潜在动力，只有不断的创新才会有不断的发展。
三、和谐意识
作为学校，就要做到与学生和谐、与家长和谐，从而实现全社会和谐。学校没有和谐就没有凝聚力，就不能劲往一处使。而教务工作就成了和谐的连接点，其和谐意识的强弱直接决定了学校前进与否。在农村干教务工作，就要准确给自己定位，心态要摆正，做事不摆谱，和教师建立起平等合作的关系，不勾心斗角，不拉帮结派。同时，要在师德师风、为人处事、工作作风等方面提高，树立起良好的形象。思想端正、为人谦和、做事严谨，干工作不叫苦、不怕烦，无形中就有了一种潜在的和谐。
工作重心向薄弱学校倾斜。教科研工作不但要为水平较高的学校锦上添花，更应为相对薄弱的学校雪中送炭，实施“教科研扶弱工程”。“教科研扶弱”就是通过教学研究活动，帮助一些薄弱学校在提高师资水平、改进教学方法、更新教学手段、提高教学质量上下工夫。教育科研要帮助薄弱学校解决一些重点问题，集中力量解决薄弱学科的问题。组织骨干教师、学科带头人巡回讲学、辅导，以推动薄弱学校学科教学整体水平的提高。在组织研究课、公开课、示范课、新教师汇报课、教材培训、专题讲座等教研活动时，尽可能把活动安排在这些学校，让这些学校的教师得到更多的学习和交流的机会，从而提高这些学校教师的业务素质。积极组织重点学校的教研组与相对薄弱学校的教研组开展对口教研活动，充分发挥重点学校的辐射作用。
四、学习意识
日新月异的发展步伐犹如战鼓，催促着我们向前走。有教师说他有30年的工作经验，其实他只有一年的经验，不过是重复了30次而已。外语不会说，电脑不会用，普通话老跑调；遇到问题抓耳挠腮，顾左右而言他，下来请个会的做完了事……干教务工作，首先自己要有扎实的专业知识技能，要能胜任学科带头人，起码要在某些学科上有自己正确的、独到的见解，懂得本专业的历史、现状和发展趋势，懂得本专业的特点、分析方法的应用等，能指导教师在该学科的教育教学中前进。其次，要追求学习的境界。“要给学生一杯水，教师要有一缸水”，通过向同行、学生、书籍报刊学习，实践学习、参观学习等很多的方式及途径树立终身学习的理念。现今，终身学习已经成为一种时代要求，一种生活方式。时代的发展要求逐步从“学历社会”走向“学习社会”。“在未来，你所拥有的唯一持久的竞争优势，就是有能力比你的对手学习得更快。”“一缸水”不够了，要通过学习拥有一条属于自己的涓涓溪流。
强化教育科研成果评估，建立健全教育科研的管理、考核、奖励机制。为了保证学校教育科研工作的有序运转，教研室、教科室应逐步建立和健全配套的规章制度，制定《学校教科研工作条例》《学校教科研课题管理条例》《学校教科研室工作职责及室主任工作职责》《学校教育理论学习制度》《学校教科研成果奖励制度》《学校教科研管理条例》等，对学校的教科研工作进行定期的考核评估，对教师的教科研课题进行督查指导和考核评估，不断激发和强化教师的进取精神和工作责任心。县政府、教育局应设立教科研优秀成果奖，专门奖励有较高层次、有指导意义的教育教学论文的撰写者以及有推广价值的教科研课题的研究者。应设立教研、科研优秀组织奖，专门奖励教研和科研工作开展较好且成绩突出、成效显著的中心教研组、教科室(组)。
五、以教研为根本
某知名中学在《中国教育报》刊登招聘教务主任的条件是“能在研究状态下工作”。这说明不能仅停滞在熟练的教学基本上，还必须是一个教育教学的研究者、指导者与管理者。我们要超越过去那种“燃尽自己，照亮别人”的流泪的“红烛颂”模式，去追求新时期的新形象。教研结合，就不会是一支燃烧之后什么也没有的蜡烛，而会成为永远闪光的一颗恒星；“踏踏实实沉下去，潇潇洒洒浮上来”，立下“做全面发展的研究型的人民教师”的志向，走“教——学——研——管”之路，带动其他教师大兴教研之风，以教研作用于教学，以教研促进学校发展，进而上升到教育教学的管理体系中，逐步缩小与城区教育的差距，实现农村教育的大踏步前进与跨越式发展的最终目标。
(作者单位：甘肃省陇南市武都区磨坝中心小学746000)