本文主要研究内容
作者包继光（2019）在《小学数学前置性学习任务单的设计研究与分析》一文中研究指出：在小学数学教学实践中,教师应充分响应新课程的要求,重点突出学生的主体性地位,引导学生积极主动投身于数学学习实践中。前置性学习任务单的设计是有效实施前置性学习的关键,教师在学习任务单的设计过程中,应该充分结合学生的认知特点,充分把握学生的认知规律,不断提升前置性学习任务单的设计质量。
Abstract
zai xiao xue shu xue jiao xue shi jian zhong ,jiao shi ying chong fen xiang ying xin ke cheng de yao qiu ,chong dian tu chu xue sheng de zhu ti xing de wei ,yin dao xue sheng ji ji zhu dong tou shen yu shu xue xue xi shi jian zhong 。qian zhi xing xue xi ren wu chan de she ji shi you xiao shi shi qian zhi xing xue xi de guan jian ,jiao shi zai xue xi ren wu chan de she ji guo cheng zhong ,ying gai chong fen jie ge xue sheng de ren zhi te dian ,chong fen ba wo xue sheng de ren zhi gui lv ,bu duan di sheng qian zhi xing xue xi ren wu chan de she ji zhi liang 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自小学时代的包继光，发表于刊物小学时代2019年32期论文，是一篇关于小学数学论文,前置性学习任务单论文,设计论文,分析论文,小学时代2019年32期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自小学时代2019年32期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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