导读:本文包含了课程研制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程标准,课程,台架,标准,管理系统,表征,辅导员。
课程研制论文文献综述
赵荣生[1]（2019）在《基于创客培育的高校创新思维训练校本课程标准研制构想》一文中研究指出创新思维训练是高校创新创业教育的基础课程之一。在国家、地方课程标准缺位的情况下,加快校本课程标准研制是精细化教学管理的必然选择。以有理想、有责任、有情怀、具有创新意识、掌握科学创新方法的创客培养为目标,通过CDIO教学模式螺旋式架构课程内容,抓住师资队伍建设的关键,采用形成性评价为主的教学评价方法,是打造"双创"教育升级版的现实选择。(本文来源于《中国大学生就业》期刊2019年22期）
于丽妮[2]（2019）在《高职院校高等数学课程标准框架研制》一文中研究指出本文根据辽宁省交通高等专科学校工程测量专业人才培养方案,通过市场需求调研、岗位分析、典型工作任务分析、职业能力要求分析,制定出高等数学课程标准。(本文来源于《品牌与标准化》期刊2019年05期）
王智慧[3]（2019）在《论新时代高校思政课程标准的研制》一文中研究指出现行高校思政课,教学论和课程论的支持严重不足,表现就是教学大纲和课程标准的缺失。造成教学出现很大缺憾:照本宣科,机械照搬;随意增删教学内容;随意曲解教学内容。原因就在于一本全国统编教材无法适应多层次大学生的实际需要和无课标底线的教学考核使思政课沦落为水课。解决的办法就是研制高校思政课程标准。课标的基本内容主要包括课程性质和基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构与课程内容、学业质量、实施建议五部分。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年32期）
曹飞[4]（2019）在《初中学生综合素质评价记录单的研制——以主题课程中的学生评价为例》一文中研究指出本案例中一所初中校依托主题课程实施学生综合素质评价。研究团队根据学校的评价需求,设计学生综合素质评价记录单,并实施评价。总结思考如下:主题课程给学生提供了广阔的活动空间,是培养和评价学生兴趣爱好的有效途径;综合素质评价记录单的研制首先要明确课程目标,并据此分解出指标体系,再从表现性评价的若干维度中抽取关键维度,并以课程活动的实施环节为序,分类呈现主要内容;"记录要点"是实施学生综合素质评价的实践创新,学生表现记录要覆盖记录要点的关键要素。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年10期）
苏根英[5]（2019）在《《商务英语阅读》课程学习需求量表的研制》一文中研究指出《商务英语阅读》作为商务英语专业的核心课程之一,其教学设计必须以需求分析为基点。本研究编制了《商务英语阅读》课程学习需求量表,SPSS分析结果显示本量表具有较好的信度和效度,可以用于测量《商务英语阅读》课程的学习需求,为提高商务英语教学水平提供服务。(本文来源于《商务外语研究》期刊2019年02期）
王映,林秋琴,马林海[6]（2019）在《基于职业能力标准的高校辅导员培训课程标准研制构想》一文中研究指出辅导员是承担大学生思想政治教育和日常管理与服务工作职责的教师,是实现立德树人根本任务的重要人力资源依托。辅导员培训是提升辅导员育人能力的重要途径,然而目前辅导员培训课程的开发缺乏统一标准规范,培训质量难以得到保障。应以辅导员培训规划和辅导员职业能力标准为依据,研制辅导员培训课程标准,规范辅导员培训的课程目标、课程内容、教学方法和评价方式,指导辅导员培训课程的精细化和科学化开发,切实提高辅导员培训质量。(本文来源于《思想理论教育》期刊2019年09期）
高艳飞[7]（2019）在《研制国家职业岗位标准创新包装专业课程体系——中山火炬职业技术学院包装专业人才培养的实践探索》一文中研究指出针对我国包装行业人才培养无岗位标准,包装策划与设计专业中存在的培养模式单一,复合型的创新技能人才短缺等,笔者经过调研包装上中下游各类企业,抓住行业对包装整体解决方面技术人才的需求契机,研制包装项目工程师岗位职业标准。依托岗位标准,将标准中职业功能、工作内容用于高职包装专业课程体系建设构架中,将标准中技能要求要求依据根据能力本位理论,应用于专业课程教学目标中,将标准中所需专业知识转化为每门课程的教学内容并将标准的分级对应学生职业成长、终身学习体系。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年04期）
解光穆[8]（2019）在《课程内容缺失的标准研制因素、表征与构建——语文课程内容建设论略之五》一文中研究指出在语文课程标准研制中,由于在对能力标准、内容标准、活动标准处理时难以较好做到既相互联系又恰当区别,造成了内容标准(课程内容)的缺失。语文课程内容标准缺失反映在课程标准中,主要表现为以课程目标代替课程内容、以能力目标代替内容目标、以活动目标代替内容目标及对听说读写等基本内容标准规定时的原则性、指向性与模糊性中。加强语文课程内容建设,需建立科学的课程目标,肯定语文知识的课程价值,组织专家学者联合攻关。(本文来源于《宁夏师范学院学报》期刊2019年05期）
习璐[9]（2019）在《基于北汽EV160的动力电池管理系统实训台架的研制及课程实践》一文中研究指出本文以学校现有基于北汽EV160的动力电池管理系统实训台架为基础,为解决个该实训台架可测量端子少,无法满足实训教学的问题,提出一种设计方案,将该闲置实训台架进行改造,供教学实训使用。本文重点研究了台架的改造方案,并设计了此台架对应课程《纯电动汽车电池及管理系统故障诊断与维修》的项目化课程设计。通过教学实践,教学效果良好。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年08期）
周梅[10]（2019）在《以课程文本研制提升学校课程领导力的区域探索》一文中研究指出面对初态调研中发现的"认识难"和"提升难"两大关键问题,上海市杨浦区找到了课程文本作为承载课程思想力、设计力、执行力和评价力的显性载体,明确了课堂文化转型这一突破口,建构了从文本设计出发,经过文本转化与实施、文本更新与改进,进而引发课堂文化转型的区域行动框架。同时,探索了通过区域引领和校内传导等实现课程愿景传导的多维路径。(本文来源于《上海教育科研》期刊2019年04期）
课程研制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文根据辽宁省交通高等专科学校工程测量专业人才培养方案,通过市场需求调研、岗位分析、典型工作任务分析、职业能力要求分析,制定出高等数学课程标准。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程研制论文参考文献
[1].赵荣生.基于创客培育的高校创新思维训练校本课程标准研制构想[J].中国大学生就业.2019
[2].于丽妮.高职院校高等数学课程标准框架研制[J].品牌与标准化.2019
[3].王智慧.论新时代高校思政课程标准的研制[J].现代商贸工业.2019
[4].曹飞.初中学生综合素质评价记录单的研制——以主题课程中的学生评价为例[J].中小学教师培训.2019
[5].苏根英.《商务英语阅读》课程学习需求量表的研制[J].商务外语研究.2019
[6].王映,林秋琴,马林海.基于职业能力标准的高校辅导员培训课程标准研制构想[J].思想理论教育.2019
[7].高艳飞.研制国家职业岗位标准创新包装专业课程体系——中山火炬职业技术学院包装专业人才培养的实践探索[J].广东职业技术教育与研究.2019
[8].解光穆.课程内容缺失的标准研制因素、表征与构建——语文课程内容建设论略之五[J].宁夏师范学院学报.2019
[9].习璐.基于北汽EV160的动力电池管理系统实训台架的研制及课程实践[J].内燃机与配件.2019
[10].周梅.以课程文本研制提升学校课程领导力的区域探索[J].上海教育科研.2019
论文知识图
