导读:本文包含了有效性学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:有效性,物理,初中,中学生,物理教学,课堂教学,小学语文。
有效性学习论文文献综述
翁建锋[1]（2019）在《初中物理教学中学生有效性学习的探讨》一文中研究指出物理作为一门相较于其他课程实践性更强的学科,通过物理的学习能够培养学生的分析能力和实际操作能力,又因为其具有与生产、生活相关的特性,在一定程度上能够帮助学生解决生活中遇到的一些问题。现今学生吸收物理知识的主要途径来源于物理教材,而教材上的知识较为抽象,使部分学生对物理学习失去了兴趣,如何让学生有效学习物理成为了一个值得探讨的话题。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年28期）
袁润[2]（2019）在《关于提高初中物理教学中学生有效性学习的探究》一文中研究指出初中物理作为学生学习的基础性学科,而且作为一门实践性强的课程,教师在课堂教学中应重视有效性学习,教师可以通过多种教学方法,来激发学生的学习热情,引导学生养成良好的学习习惯,促进学生物理学习的全面综合发展,最终,提升初中物理教学质量。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
严增光[3]（2019）在《基于初中物理教学中学生有效性学习的探讨》一文中研究指出主要以初中物理教学中学生有效性学习的探讨为重点进行阐述,以初中物理教学中影响学生有效性学习的因素为主要依据,从培养学生形成良好的学习习惯、激起学生的学习兴趣、提升学生的动手能力和创新能力这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升学生学习有效性,为学生以后的物理学习和发展奠定坚实的基础。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
白秀芬[4]（2019）在《初中物理教学中学生有效性学习的探讨》一文中研究指出初中物理是初中学习的重要基础学科之一,同时也是学生学习物理的启蒙阶段。物理与我们的日常生活紧密相连,生活中的很多小常识都与物理知识相关联,生活中也随处可见各种物理现象。所以有效学习物理知识的意义重大,教师必须高度重视,提高教学效率,培养学生兴趣。(本文来源于《科普童话》期刊2019年35期）
任国栋[5]（2019）在《关于初中物理教学中学生有效性学习的探究》一文中研究指出初中物理是培养中学生解决及分析问题能力的重要阶段,同时也是中学生学习物理知识的初期阶段。对物理教学质量该如何进行提升,是一个困难的问题,教师要想通过建立正确的学习方法来指导学生有效地学习,就必须采取科学有效的物理教学对策。本文主要就初中物理教学的相关研究,提出了对中学生有效性学习的策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年32期）
彭泽彪[6]（2019）在《学生有效性学习在初中物理教学中的实施策略》一文中研究指出随着教育制度的革新,传统的教学方法也要跟上教育制度革新的步伐。如何提高课堂教学效率,已经成为教师们最想解决的问题之一。而在传统的教学模式当中,教师通常将讲课当做是自己的一项任务去完成,并没有考虑到学生的实际接受能力。学生懂与不懂,好像与教师没有任何关系。教师只要把课程上完,那么自己的工作就算完成。这种教学方法促使初中物理学科的总体教学效率都不太理想。物理作为一门需要学生思维运转力较高的学科,同时也是培养学生注重观察、实验和操作动手能力的学科,其内容涉及广泛。无论是体积、密度的计算内容丰富且有趣。不难发现,物理时时刻刻都体现在我们的周围。想要深入了解这一学科的知识与内容,那么这就需要学生们上课时认真聆听教师的所说所讲。教师也要寻找一些新颖的教学方法,培养学生对这一门课的兴趣。而本篇文章就会重点围绕如何提高初中物理教学效率来展开论述。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年22期）
肖绪彬[7]（2019）在《关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨》一文中研究指出在初中阶段,是学生接受系统性物理教育的起点,也是夯实学生物理基础的关键渠道。初中物理课程具有较强的基础性和抽象性,与生活实际中的很多现象都存在密切的联系。如何提高学生在这门课程中的学习有效性成为了初中物理教师所面临的一个课题。这就需要教师能抓住学生的学习特点,提高教学环节的趣味性。文章就初中物理教学中学生有效性学习展开了一系列的探讨。(本文来源于《读写算》期刊2019年19期）
廖金香[8]（2019）在《论小学数学课堂有效性学习》一文中研究指出教学是一种满足学生发展需要的教育行为,是一种目的性明确的认知活动。而作为小学时期的基础性学科,小学数学的课堂教学至关重要。为确保课堂教学的有效性,教师要在新课程理念指导下,对课堂教学模式进行合理改革,提高课堂教学效率,促进教学质量的提高。本文对如何进行小学数学课堂有效性学生,提出了几点建议:创设课堂教学情境,培养学生思维;注重学习过程,调动学生积极性;有效进行资源整合,引导学生创新。(本文来源于《中华少年》期刊2019年20期）
吴燕婵[9]（2019）在《关于初中数学有效性学习的教学策略》一文中研究指出众所周知,数学是所有学科的基础,数学成绩的好坏直接决定学生未来的物理、化学的成绩。初中数学是初中所有科目中比较重要的学科,一方面初中数学开始讲函数,叁角形等一系列的概念引入课堂中,另外一方面,初中数学也是为了高中数学打下一定的基础。数学作为纯粹的理科学科,所具有的难度也是非常大的,所以,学习初中数学要讲究方法,形成有效的初中数学课堂。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年06期）
林国全[10]（2019）在《有效性学习方式的探究》一文中研究指出随着新课程改革的不断发展,小学语文教学的有效性越来越受到人们的关心和重视。有效的学习方式是提高语文教学有效性的重要途径。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟,从"开展探究学习,感受学习乐趣""组织合作学习,促进共同成长""借助微课学习,培养自学能力"和"创设情境学习,丰富学生体验"这四方面入手,就有效性学习方式的探究发表个人的认识与看法。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年45期）
有效性学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中物理作为学生学习的基础性学科,而且作为一门实践性强的课程,教师在课堂教学中应重视有效性学习,教师可以通过多种教学方法,来激发学生的学习热情,引导学生养成良好的学习习惯,促进学生物理学习的全面综合发展,最终,提升初中物理教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有效性学习论文参考文献
[1].翁建锋.初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].基础教育论坛.2019
[2].袁润.关于提高初中物理教学中学生有效性学习的探究[J].新课程(下).2019
[3].严增光.基于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].新课程(中学).2019
[4].白秀芬.初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].科普童话.2019
[5].任国栋.关于初中物理教学中学生有效性学习的探究[J].课程教育研究.2019
[6].彭泽彪.学生有效性学习在初中物理教学中的实施策略[J].当代家庭教育.2019
[7].肖绪彬.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].读写算.2019
[8].廖金香.论小学数学课堂有效性学习[J].中华少年.2019
[9].吴燕婵.关于初中数学有效性学习的教学策略[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[10].林国全.有效性学习方式的探究[J].考试周刊.2019
论文知识图
