论文摘要
汉语书面文本不实行分词连写,分词连写的形式是否会对汉语二语者的语篇阅读造成影响?文章以高级阶段汉语二语者作为被试,通过纸笔测试的方式对他们进行词切分条件下的语篇阅读实验。实验结果表明,词切分和篇幅长短对该阶段被试的语篇阅读影响不显著。据此,文章结合已有的语篇阅读模型,探讨了三种不同种类模型的情况,并提出相应的语篇阅读教学建议。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陈肯
关键词: 词切分,高级阶段,汉语二语者,语篇,阅读模型
来源: 海外华文教育 2019年06期
年度: 2019
分类: 哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑
专业: 中国语言文字
单位: 上海外国语大学国际文化交流学院
基金: 上海外国语大学重大项目",主要生源国学习者汉语学习与认知多角度研究",(KX161076)资助
分类号: H195.3
DOI: 10.14095/j.cnki.oce.2019.06.004
页码: 33-39
总页数: 7
文件大小: 105K
下载量: 87