论文摘要
"信息论与编码"课程是电子信息工程及通信工程专业学生一门重要的专业理论课程。该课程理论性强,概念抽象,涉及的公式多且推导过程复杂,不仅教师在课堂上讲授难度大,学生在学习过程中也反映比较吃力,对课程的知识点不容易理解。为了提高课堂的教学效果,增加学生学习本课程的积极性,将雨课堂应用于"信息论与编码"的课程教学,通过课前预习-课堂互动-课后反馈的模式,进行教学设计及改革,进一步提升课程的教学效果和学生自主学习的能力。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 孙海欣,张猛,李珉
关键词: 信息论与编码,雨课堂,教学模式改革
来源: 科技创新导报 2019年26期
年度: 2019
分类: 经济与管理科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 教育理论与教育管理,电信技术,计算机软件及计算机应用
单位: 长春大学电子信息工程学院
基金: 吉林省教育科学“十三五”规划2018年度课题“校企协同模式下通信工程专业应用型人才培养模式研究”(项目编号：GH180095),吉林省高等教育学会2018年度高教科研课题“新工科背景下通信工程专业人才培养模式研究”(项目编号：JGJX2018D373),长春大学校级重点建设课程《信息论与编码》,《通信原理》
分类号: TN911.2-4;G434
DOI: 10.16660/j.cnki.1674-098X.2019.26.196
页码: 196+198
总页数: 2
文件大小: 1622K
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