湖南省衡阳市石鼓区合江小学421000
摘要：本文分析了在我国小学音乐教学中多元文化应用存在的问题。我们提出了小学音乐教学中渗透多元文化的策略：一是在教学指导环节中渗透多元文化，二是强化音乐教师对多元文化理念的认知，三是在课堂活动环节渗透多元文化，四是对音乐教师进行多元文化知识培训。
关键词：小学音乐教学多元文化渗透
一、前言
新课程改革强调小学音乐教学理念，强调“积极弘扬民间音乐，理解和整合多元文化”。在具体教学中，要从教学内容、教学方法和教学评价三个方面促进小学音乐教学真正实现多元文化的融合。小学音乐教育是对学生进行正规音乐教育的开始，因此，在小学音乐教育中，教师肩负着重要的任务。如何真正让学生感受到音乐的内涵，培养学生欣赏音乐的能力、审美能力，让学生了解音乐文化，在全面发展中提升自己的综合素质，已成为教师在教学中的一个重要问题。
二、在我国小学音乐教学中多元文化应用存在的问题
1.音乐教材内容和教学方法枯燥、单一。多元化是文化的一个重要特征，许多音乐教师在教学实践中往往忽视了这一特点。最重要的教学方法是音乐教师使用教学工具。只有充分利用好音乐教学工具，才能营造出更好的音乐学习氛围，促进学生的学习。
2.教学模式仍以传统教学为基础，对多元文化主义的认识还不够。我国许多学校的音乐教学仍然是建立在传统教学的基础上，即音乐教师教一个句子，学生用它唱一个句子。这种传统的教学模式只能让学生学会模仿，而不是学习音乐的本质。学生不能理解音乐的意义，一定不能欣赏到与音乐相关的美，不能联系到所有国家的音乐来理解。在实际教学中，音乐教师对多元文化的认知不足，进行音乐教学时更多的是向学生进行歌词教学，而对于歌曲创作环境以及创作背景等知识的讲授极少。
这种情况下，多元文化在音乐课堂上得不到具体运用，小学生的音乐知识得不到拓展和延伸，音乐教学便仅仅停留在歌曲教学上。小学生的音乐学习受到限制，没有活力和创新思维，必然会导致音乐教学质量得不到提升，学生的音乐素养无法更好地发展。
3.音乐教师队伍的整体专业素养不高。音乐教师的专业素养体现在对不同民族和国家文化的理解水平上，音乐教师的专业素养直接影响着多元文化主义在小学音乐教学中的实施。就当前我国音乐教师结构来看，许多音乐教师的专业知识还比较单一，专业素养还不是很高，尤其是在民族音乐方面，缺乏深入的了解和认识，一些教师在自身的多元文化结构上还具有局限性。
二、小学音乐教学中渗透多元文化的策略
1.在教学指导环节渗透多元文化。在实际教学中，由于学生处于多动症的时代，他们的注意力在很长一段时间内都不能集中在音乐学习上，所以教师应该把注意力集中在吸引小学生的注意力上，运用多元文化，进一步激发他们学习音乐的兴趣，提高他们的学习热情。
2.强化音乐教师对多元文化理念的认知。在小学音乐教学中，要积极渗透多元文化，就必须加强音乐教师对多元文化的认识。音乐教师是音乐教学的重要参与者，也是音乐文化的直接传播者。在课堂教学中渗透多元文化要求教师克服文化观念、民族观念以及区域观念上的狭隘思想，认识到文化是没有国界的。音乐也是如此，音乐不应受到地域和时空的限制，优秀的音乐作品应该得到广泛传播和学习。“一元论”在我国的音乐教学中一直占据着重要地位，在实际教学中一些音乐教师过于重视音乐技巧，而忽略了文化内涵。这种错误的教学理念非常不利于音乐教学的深入开展。音乐教师要保持博大的胸怀和积极的教学态度，对外来的音乐文化要同等看待，要将多元文化理念融入到教学活动中，养成积极渗透多元文化的教学习惯，通过各种教学手段对学生进行潜移默化的音乐教育。
3.在课堂活动环节渗透多元文化。在小学音乐教学中渗透着多元文化，最重要的是教学生如何欣赏优美的音乐。这就要求教师的教学方法不能过于单一，要结合教材内容，针对音乐歌曲的不同特点设计教案，充分结合音乐教学工具，创造轻松、愉悦的课堂氛围，增强学生学习的积极性。
4.对音乐教师进行多元文化知识培训。在多元文化的背景下，音乐教师要具有相当的文化知识，除了要充分了解本土的音乐文化以外，还要对其他国家的音乐文化知识进行深入了解和学习。对本土音乐和外来音乐要多聆听、多思考，同时还要增强自身在多元文化知识方面的学习力度，积极参加一些专业培训，提升和丰富自身的音乐素养。
总之，多元文化主义在我国小学音乐教学中仍然存在许多问题，但这些问题是可以解决的。在教学实践中，应加强音乐教师对多元文化观念的认识，加强音乐教师多元文化知识的培养，在教学导入环节和课堂活动环节进行多元文化应用。只要老师坚持不懈地努力，就必然会继续将多元文化的方式引入小学音乐课堂教学。
参考文献
[1]梁渝军多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].科教导刊·电子版（上旬），2017，（12）：85。
[2]张凤多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].新一代，2017，（12）：173。
[3]郭琳多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].魅力中国，2018，（5）：111-112。