（邵阳市学生资助管理中心）
自2010年7月29日正式发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》纲要以来，教育发展呈现的态势为稳步推进，各学段毛入学率及毕业率都大幅提升，然而人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在教育领域逐渐凸显，教师对收入的需求、家长对孩子的期许、各校师资配备不均衡导致各种不正常补课的现象已经成为制约教育发展的“拦路石”。十八届三中全会提出了推进国家治理体系和治理能力现代化的要求，要善用互联网+、善用技术手段推动政府服务，提高民众生活便捷化程度。“互联网+教育”为教育发展提供一条创新之路。
自淘宝、微信、手机类棋牌APP等各类产品问世以来，我国已进入互联网应用的新时代。各类网络产品对现实生活（线下买卖）的替代或者补充是市场经济的必然发放趋势，也是逐渐成为老百姓的生活必需。中国已经进入了“全民皆网”的时代，这为“互联网+教育”推广和应用提供必要条件，同时教育线上化也将成为我国教育教学的必然趋势。
“互联网+教育”是未来教育健康发展的重要途径。目前就我市教育发展的实际情况来看，教育产业化现象严重，各类培训学校争齐夺艳，补课已经成为常态，多数家长都抱着让孩子不输在起跑线上的心态报补习班，许多老师都因为收入的问题加入培训机构或参与补课，这固然对学生的学业有正面的影响，然而高额的费用、学生自学能力的下降、师德下降的喷击，让人不禁担忧教育是否已走上了歪路。实际上，关于补课现场教育行政部门历年都有动作，却屡禁不止，究其原因，关键在于家长望子成龙的心态、教师对于生活收入的需求这些问题都没有得到解决。大禹治水的成功经验告诉我们，堵不如疏，政府建立一个“互联网+教育”的平台，让广大老师能再这一展所长，能者多得，教师之间在互联网平台内形成良性的竞争，相互学习；让各位家长了解到孩子的成长不在是砸钱而是陪伴，也有效杜绝了因教返贫的现像，贫困家庭学子能享受相对公平的教学资源；让所有学生在家长的陪伴下能根据自己的短板有针对得补习，学习不是被动灌输，而是主动吸取；让教育行政部门的监管简单有效，补课在阳光下运行。这必将是推动教育发展的有效举措。
“互联网+教育”是解决资源配置的重要手段。随着“教育均衡化”的推进，各地遇到的最大难题是缺老师，缺教学经验丰富的好老师，而僧多粥少的现象更致使很多家庭蜂拥至各类名牌学校、示范性学校，很多老师也为了更好的发展平台心向往之，最后有学校闲庭冷置、有学校门可罗雀，教育均衡仿佛进入了一个死循环。学校的最大资源在于教师，没有好老师的学校别人不愿意来，发展不起来是自然现象。而教师的最大本钱在于课程、优秀的教学经验，当“互联网+教育”提供了网上教学的平台，各类精品课程、重点难点、习题范例都汇聚在app软件上，当“共享教师”的成为现实，这不仅解决了优秀师资不足的问题，而且具备“造血”功能，为很多青年教师提供了学习的平台。
“互联网+教育”是化解不平衡不充分的重要举措。任何事物的发展总有矛盾存在，教育线上化无疑是适应市场经济社会有效的解决办法。对于学生，一个知识点完备的网络教育平台就如同一个宝库，需要的只是主动的汲取；对于家长，发愁的不再是高昂的补习费用，而是如何和孩子规划学习计划、一起成长；对于教师，不用如教室上课般雨露均沾，学生一对多的教学模式教育只要求你将满腹经纶展现出来，点击率高自然收益高，多劳多得；对于教育行政部门，纠结的也不再是违规补课、处理得当、人才流失等这些问题，而是考虑更优质的调配教育资源，毕竟网络能实现替代关系只能是教学而不是教育。
对于“互联网+教育”来说，突破了地域的局限性，使得教育不仅仅在固定的教室里。无论何时何地，只要有电脑、手机就可以实现线上教学或直播学习。并且，线上教育相比于传统教育来说，有其独特的优势，除了突破了地域的局限性，还能实现教育资源共享。历史任何成功的改革必将是社会发展潮流的。互联网是适应当代社会发展产物，市场体制的调控、网络信号的广泛覆盖，这些得天独厚的成长环境也一定会让“互联网+教育”碰出绚丽的火花。
Ps：值得注意的是，无论教育行业借助“互联网+”怎么转型改变，最终“互联网+教育”只能改变教育行业，但是不会颠覆教育行业，更不会颠覆学校的现有体制。“互联网+教育“只是对传统教育不足的一个弥补，是对传统教育模式的一种改变。互联网+教育代表的是学习观念与行为方式的转变。实际上，目前已经出现了很多“互联网+教育”产品，然而全国各地的考试侧重各有不同，加之产品本身的盈利性等方面局限，这些产品没能在全国范围内产生影响。这些确实当地政府调控、分配教育教学资料的有利环境。