论文摘要
提出了基于探究性学习的高中生物翻转课堂教学模式,该模式突出探究性学习教学理念,学生通过小组探究学习和自主探究学习,能更好达成学习目标。给出了基于探究性学习的高中生物翻转课堂一般流程图。构建了基于探究性学习的高中生物翻转课堂教学评价体系,包括五个一级指标,十三个二级指标,三十三个三级指标,采用专家赋值法确定了各级指标的权重。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 顾勇,邵雪君
关键词: 探究性学习,翻转课堂,教学质量,评价体系
来源: 湖北师范大学学报(自然科学版) 2019年04期
年度: 2019
分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 教育理论与教育管理,中等教育,计算机软件及计算机应用
单位: 湖北师范大学生命科学学院,武汉市育才高级中学
基金: 2015年湖北省高等学校省级教学研究项目(2015380)
分类号: G434;G633.91
页码: 94-98
总页数: 5
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