导读:本文包含了教育平等论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:平等,不平等,性别,高等教育,呼和浩特市,科技馆,因素。
教育平等论文文献综述
记者,阿柔娜[1]（2019）在《自治区性别平等教育实践基地授牌仪式举行》一文中研究指出本报讯（记者 阿柔娜）12月25日，自治区性别平等教育实践基地授牌暨内蒙古科技馆“馆校结合基地校”签约授牌仪式举行。自治区妇联党组书记、主席胡达古拉出席。仪式上，胡达古拉向内蒙古科技馆授“自治区性别平等教育实践基地”牌匾。内蒙古科技馆与呼(本文来源于《呼和浩特日报(汉)》期刊2019-12-26）
靳振忠,严斌剑,王亮[2]（2019）在《环境和努力孰重孰轻？——中国高等教育获得数量与质量不平等研究》一文中研究指出文章基于包含学龄期努力指标的2008年全国综合社会调查(CGSS2008)数据,在机会不平等分析框架下,利用Gini系数测算了我国高等教育获得数量和质量的不平等程度,运用Shapley方法研究了努力和环境因素对我国居民高等教育获得数量和质量的相对贡献及其长期趋势,并采用结构方程模型和增减变量的方法进行了稳健性检验。研究发现:第一,与努力因素相比,环境因素不论对高等教育获得的数量还是质量的贡献都相对更大,说明我国高等教育获得仍然存在一定的机会不平等问题。第二,努力因素在高等教育获得中的作用,质量作用大于数量作用。第叁,在环境因素中,家庭文化因素、家庭经济因素和区位因素在高等教育获得数量和质量中的作用都较为明显,其中家庭文化因素的影响最大,并且家庭文化因素在高等教育获得质量中的作用更大。从区位视角看,中部地区的群体在高等教育机会竞争中处于劣势。第四,通过不同年龄组的对比分析,发现全国统考制度比推荐制度更有助于高等教育公平的实现,而高校扩招政策福利并未公平地分配到不同的群体之中。(本文来源于《财经研究》期刊2019年12期）
刁源,李向东[3]（2019）在《以教育的视角，审视中国城镇居民住房财富不平等》一文中研究指出近年来,住房财富不平等成为我国面临的重要社会问题之一。文章使用CFPS数据,通过构建住房财富基尼系数这一指标来研究我国住房财富不平等的现象,并以教育程度作为特征要素,采用分解指标的方法,得出教育主导下的市场化行为往往会提升整体的住房平均价值,同时使得住房财富分配更加平等的结论。(本文来源于《住宅与房地产》期刊2019年33期）
林宇[4]（2019）在《台湾中小学性霸凌防治及其启示——以台湾性别平等教育委员会为例》一文中研究指出大陆对于校园欺凌的研究较多,但性欺凌(台湾称之为性霸凌)治理与防治研究甚少触及。台湾性别平等教育运动催生出"性别平等教育委员会"专门机构,该机构在落实性别地位平等及性霸凌事件防治等方面起到重要作用,在运作上具有权威性、公诉性、程序性、保密性等特点。"性别平等教育委员会"建设对大陆的启发:校园欺凌法规体系须赋予性霸凌防治独立空间,建立专门机构应对校园性霸凌,逐步完善性霸凌事件的救助制度等。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年11期）
杨倩,王伟宜[5]（2019）在《高等教育机会性别不平等的城乡差异及其变化研究》一文中研究指出利用调查数据对5省市18所高校36874名城乡男女学生获得高等教育入学机会的差异及变化情况进行了实证分析。研究发现,高等教育机会的性别不平等呈现城乡分化,农村性别不平等程度更甚于城镇,性别差距逆转发生更晚,性别平等化进程缓慢;女性高等教育机会大幅提升,其在普通本科高校和专科高校的入学机会优势凸显;女性高等教育入学机会存在城乡差异,农村女性在优质高等教育机会获得上的弱势地位突出;男生和女生在不同学科的入学机会都存在城乡差异,城乡女生之间的差别尤为明显。今后,应发挥政府主导作用,注重家庭场域效应,联合学校和社会形成一股合力,共同促进城乡高等教育机会性别平等化的实现。(本文来源于《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
邹茜茜,余秀兰[6]（2019）在《高等职业教育实现高质量平等发展的体系建设思考》一文中研究指出高职教育在发展中存在一定困境,导致社会人群产生认知偏见。但高职教育事实上为学生提供了体面生活的机会、更多创业的可能、避免了失业和非技术就业,扶助弱势家庭子女实现代际的向上流动。故为了使高职教育适应社会分流和社会再生产的需要,仍需完善对高职教育的认知,推进产教融合,改革高职教育培养机制与培养目标,在横向上分类培养及提升、融合高职教育办学层次,在纵向上推动高职教育建立全周期开放学习与循环学习平台。(本文来源于《职教论坛》期刊2019年11期）
杨克瑞[7]（2019）在《走向平等、参与、共享的融合教育新时代——新中国成立70年中国特色残疾人教育发展之路概述》一文中研究指出以平等、参与、共享为主题,国务院新闻办于2019年首次发布了《新中国残疾人权益保障70年》白皮书,较为系统、全面地介绍了新中国成立70年来我国残疾人权益保障方面所取得的巨大成就。该主题也鲜明地反映了新中国残疾人教育工作所取得的突出成就,这就是从教育基本权益的平等追求到融合教育的卓越发展。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年21期）
方长春[8]（2019）在《生源效应：居住空间阶层化与教育不平等》一文中研究指出随着中国房地产业的快速发展,市场供给成为城镇住房供给的主导模式,居住空间阶层化趋势开始出现。居住空间的阶层化对义务教育会产生什么样的影响?对教育不平等的一个主流的解释模式是:教育不平等是(优质)教育资源在不同阶层间不均衡分布的结果,而居住空间的阶层化可以起到垄断特定教育资源和阻隔其他阶层享有特定教育资源的作用。这一论点得以成立的基础是教育资源的分布存在空间和校际差异。那么,居住空间阶层化除了通过垄断和阻隔教育资源的方式之外,是否还通过其他方式影响教育不平等?我们的基本假设是,居住空间的阶层化影响了学校学生的社会构成,而学校的学生构成也会作用(本文来源于《社会科学文摘》期刊2019年10期）
张海云[9]（2019）在《教育平等视野下师生对话教学研究》一文中研究指出在普通高中《新课程标准》当中,再次重申了对话教学的重要性、对话教学在某种程度上,也进一步强化现阶段的高中教学手段。对话教学是一种培养学生自主学习、对话合作能力的教学方法,旨在通过良好的对话教学天提升高中学生的学习兴趣和学习能力。虽然大部分高中教师已然了解到对话教学的作用,但是在开展实际教学活动的时候,却没有将对话教学的作用发挥到最大,甚至有时还会出现"伪对话"的现象,如何开展有效的对话教学,成为了当前高中教师必须要考虑的问题。基于此,文章准备以教育平等视野下师生对话教学研究为选题,通过对高中对话教学在高中课堂应用情况的分析,提出在教育平等视野下的师生对话教学策略。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年84期）
衣春杰[10]（2019）在《基于平等教育理念下高中英语学困生的转化策略》一文中研究指出英语学困生是指在英语学习过程中存在认知障碍、行为困难的学生群体,通常是指一些英语考试成绩普遍低于班级平均水平的学生。虽然英语学困生看似实现学习成功的可能性不大,但是他们同样有着实现终身发展的需求,所以高中英语教师要将转化英语学困生作为自己的本职工作,保护学困生的身心健康。本文将从突出英语学习技巧,丰富学困生成功经验;以赏识激励教育为主,保护学生积极心理;整合多种评价手段,突出学生学习进步叁个角度分析基于平等教育理念下高中英语学困生的有效转化策略。(本文来源于《中华少年》期刊2019年29期）
教育平等论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章基于包含学龄期努力指标的2008年全国综合社会调查(CGSS2008)数据,在机会不平等分析框架下,利用Gini系数测算了我国高等教育获得数量和质量的不平等程度,运用Shapley方法研究了努力和环境因素对我国居民高等教育获得数量和质量的相对贡献及其长期趋势,并采用结构方程模型和增减变量的方法进行了稳健性检验。研究发现:第一,与努力因素相比,环境因素不论对高等教育获得的数量还是质量的贡献都相对更大,说明我国高等教育获得仍然存在一定的机会不平等问题。第二,努力因素在高等教育获得中的作用,质量作用大于数量作用。第叁,在环境因素中,家庭文化因素、家庭经济因素和区位因素在高等教育获得数量和质量中的作用都较为明显,其中家庭文化因素的影响最大,并且家庭文化因素在高等教育获得质量中的作用更大。从区位视角看,中部地区的群体在高等教育机会竞争中处于劣势。第四,通过不同年龄组的对比分析,发现全国统考制度比推荐制度更有助于高等教育公平的实现,而高校扩招政策福利并未公平地分配到不同的群体之中。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育平等论文参考文献
[1].记者,阿柔娜.自治区性别平等教育实践基地授牌仪式举行[N].呼和浩特日报(汉).2019
[2].靳振忠,严斌剑,王亮.环境和努力孰重孰轻？——中国高等教育获得数量与质量不平等研究[J].财经研究.2019
[3].刁源,李向东.以教育的视角，审视中国城镇居民住房财富不平等[J].住宅与房地产.2019
[4].林宇.台湾中小学性霸凌防治及其启示——以台湾性别平等教育委员会为例[J].福建基础教育研究.2019
[5].杨倩,王伟宜.高等教育机会性别不平等的城乡差异及其变化研究[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[6].邹茜茜,余秀兰.高等职业教育实现高质量平等发展的体系建设思考[J].职教论坛.2019
[7].杨克瑞.走向平等、参与、共享的融合教育新时代——新中国成立70年中国特色残疾人教育发展之路概述[J].现代特殊教育.2019
[8].方长春.生源效应：居住空间阶层化与教育不平等[J].社会科学文摘.2019
[9].张海云.教育平等视野下师生对话教学研究[J].教育现代化.2019
[10].衣春杰.基于平等教育理念下高中英语学困生的转化策略[J].中华少年.2019
论文知识图
