导读:本文包含了反思教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,教师,方程组,抗原,互动,例题,课堂教学。
反思教学论文文献综述
倪珏[1]（2019）在《基于反思教学的九年级数学课堂师生互动分析》一文中研究指出本文先提出初中数学课堂教学互动与反思模式,并将此模式在《二次函数》知识点教学中加以运用分析.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年29期）
何昕[2]（2019）在《反思教学在大学英语微课设计中的应用》一文中研究指出微课教学突破原有的教学课堂时间与空间的局限,使学生获得灵活学习的自主性。这种教学模式受到广泛的推崇和推广,却在实践中也暴露了不少问题。把反思教学的理论引入微课设计中,有效地促进微课教学的发展。(本文来源于《海外英语》期刊2019年19期）
晋晓铭,罗娟[3]（2019）在《从2019年全国卷Ⅲ试题及评分标准反思教学的有效性》一文中研究指出纵观近几年高考全国卷Ⅲ的生物试题,笔者发现其具备以下特点:重理解本质,常采用生活中的新信息进行考查学生对基础知识的理解;注重回归教材,深挖教材"边角"素材(课后知识迁移、思维拓展,旁栏小字等);注重题干信息提取,题干中的"题眼"常作为能否正确答题的关键;重语言描述,以精准、科学的语言来解释说明一些生活中的生物学问题,以及对教材内容实质等的描述等。结合高考阅卷反馈、学生调查、学生实际情况,经过深入分析、思考,笔者认为高中生物备考教学工作需做如下的调整。(本文来源于《教学考试》期刊2019年42期）
马振芹[4]（2019）在《英语反思教学,我收获了成功》一文中研究指出没有反思的教学行为,不是真正的教学,不会反思的老师,不是真正的老师。如果在教学中仅仅满足于完成教学任务而不是深挖课堂教学中蕴含的智慧,那么不管我们的教龄有多长,我们教学水平也只是止步不前。作为教育者,我们只有在教学中善于反思,习惯总结,才可以在教学道路上游刃有余,勇往直前。(本文来源于《中学生英语》期刊2019年34期）
丁银花[5]（2019）在《新课标背景下初中英语反思教学模式研究》一文中研究指出随着新课程改革工作的不断深入,初中英语教学中的反思教学受到了广泛的关注与认可。反思教学要求教师在日常教学过程中,完善教学评价体系,不断反思教学过程中存在的问题及优化方案,以此提高教学质量。基于初中英语教学中存在的问题,探讨反思教学模式在初中英语教学中的应用,以有效提高我国初中英语教学质量,促进初中学生英语水平的提升。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年09期）
刘燕[6]（2019）在《教研现场无处不在,评价学情反思教学——从一篇七年级学生数学写作说起》一文中研究指出我们知道,教学即研究.教学研究的素材来自各种"现场",教育"现场"无处不在,最重要的"现场"就是我们每天面对的课堂和学生.笔者所在地区一个数学群里经常开展一些基于"现场"的教学研究,本文就记录并整理近期我们在数学群里对一篇学生写作的研讨过程,供分享.(本文来源于《中学数学》期刊2019年16期）
王亚青[7]（2019）在《小学数学教学中的反思教学》一文中研究指出小学数学在小学教学中占据着重要的角色,然而由于数学具有一定的逻辑性和理解性使得许多小学生感到数学特别恐惧,甚至讨厌数学。为了提高小学数学教学学习效率,教师们应该对当前的数学教育进行反思。创新教学方法,让学生对数学课程进行重新认识,让学生重新燃起对学习数学的兴趣。反思教学就是一个重要方法。小学数学反思教学就是教师自觉将课堂教学实践作为思(本文来源于《科普童话》期刊2019年37期）
杨子林[8]（2019）在《分析错题 反思教学》一文中研究指出错题研究是教师研究教法、学法的重要环节.面对整个班的学生,要想做到因材施教,错题资源库中的错题是教师研究学生的第一手资料,具有极高的研究价值,是老师研究学生的重要依据,教师通过对学生错题的分析与研究,进而反思教学方法,调整教学策略.学生的错误是一种宝贵的资源,备课时要从学生可能出现的错误方面做好学情分析,在(本文来源于《教育革新》期刊2019年07期）
王家栋[9]（2019）在《浅谈初中数学例题解后的反思教学》一文中研究指出课堂是数学学习的主阵地,例题是能否守住阵地的堡垒,深入挖掘数学例题蕴含的价值显得极其重要。本文以课堂教学中例题解析后回顾反思为切入点展开。通过反思错解成因,纠错误正,扎实基本概念;反思解题技巧,凸显方法,增强解题能力;反思解题过程,整理思路,提升思维能力叁方面进行例题教学解后反思。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年07期）
撒兰应[10]（2019）在《反思教学关键事件,促进中学教师的专业发展——以一位中学教师的关键事件为例》一文中研究指出教学关键事件对教师专业发展具有重要影响。通过对一位中学教师专业发展过程中的教学关键事件进行案例分析,探讨反思教学关键事件对教师专业发展的具体影响。将教学关键事件与教师专业发展二者结合进行研究,以期为中学的教师专业发展,教师教育以及课程与教学领域的理论研究和实践提供一些视角和启示。(本文来源于《昭通学院学报》期刊2019年03期）
反思教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
微课教学突破原有的教学课堂时间与空间的局限,使学生获得灵活学习的自主性。这种教学模式受到广泛的推崇和推广,却在实践中也暴露了不少问题。把反思教学的理论引入微课设计中,有效地促进微课教学的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
反思教学论文参考文献
[1].倪珏.基于反思教学的九年级数学课堂师生互动分析[J].数理化解题研究.2019
[2].何昕.反思教学在大学英语微课设计中的应用[J].海外英语.2019
[3].晋晓铭,罗娟.从2019年全国卷Ⅲ试题及评分标准反思教学的有效性[J].教学考试.2019
[4].马振芹.英语反思教学,我收获了成功[J].中学生英语.2019
[5].丁银花.新课标背景下初中英语反思教学模式研究[J].新课程(中).2019
[6].刘燕.教研现场无处不在,评价学情反思教学——从一篇七年级学生数学写作说起[J].中学数学.2019
[7].王亚青.小学数学教学中的反思教学[J].科普童话.2019
[8].杨子林.分析错题反思教学[J].教育革新.2019
[9].王家栋.浅谈初中数学例题解后的反思教学[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[10].撒兰应.反思教学关键事件,促进中学教师的专业发展——以一位中学教师的关键事件为例[J].昭通学院学报.2019
论文知识图
