本文主要研究内容
作者朱硕（2019）在《小学语文阅读教学高效策略探究》一文中研究指出：在小学阶段,语文阅读教学的内容不可以过于晦涩难懂,而要适合于小学生的认知范围和心理认知特点。开展情境教学,可通过学生的广泛参与,提升学生的学习主动性。通过开展阅读心得交流会,促进学生之间分享好书、好的读书方法,从而使学生获得阅读能力的提高,提高阅读教学的效率。
Abstract
zai xiao xue jie duan ,yu wen yue dou jiao xue de nei rong bu ke yi guo yu hui se nan dong ,er yao kuo ge yu xiao xue sheng de ren zhi fan wei he xin li ren zhi te dian 。kai zhan qing jing jiao xue ,ke tong guo xue sheng de an fan can yu ,di sheng xue sheng de xue xi zhu dong xing 。tong guo kai zhan yue dou xin de jiao liu hui ,cu jin xue sheng zhi jian fen xiang hao shu 、hao de dou shu fang fa ,cong er shi xue sheng huo de yue dou neng li de di gao ,di gao yue dou jiao xue de xiao lv 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自新课程(小学)的朱硕，发表于刊物新课程(小学)2019年11期论文，是一篇关于小学语文论文,阅读教学论文,高效策略论文,新课程(小学)2019年11期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自新课程(小学)2019年11期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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