导读:本文包含了多媒体创作工具论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:多媒体,工具,课件,项目,发展方向,开发工具,制作软件。
多媒体创作工具论文文献综述
葛修娟,韩梅[1]（2014）在《网络环境下多媒体作品创作工具刍议》一文中研究指出网络技术的飞速发展,极大影响了传统的教与学方式,对在教学过程中使用的多媒体作品也提出了更高的新的要求,除了关注多媒体作品的教学性、界面的美观,交互的灵活性外,使用者更关注多媒体作品的可移植性以及网络传播的便利性。本文首先分析网络环境下的学习特点,然后对比各种不同的多媒体创作工具主要是以Power Point、Authorware和Flash为代表的工具的特点,最后对在网络环境下如何选择多媒体创作工具提出自己的观点。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2014年12期）
王茜[2]（2014）在《试论多媒体创作设计与创新工具的应用》一文中研究指出如今多媒体技术在不断发展,多媒体演示系统的功能与类型越来越丰富,被广泛应用于信息领域,并且发挥着重要作用。而在多媒体领域中,其作品创作涉及到很多方面,比如教育、传播、美术和心理等,具有一定复杂性。而且多媒体创作耗费的时间与人力比较多,多媒体创新工具应运而生。本文主要对多媒体创作系统的设计进行了相关分析,并且探讨了创新工具在多媒体创作设计中的应用。(本文来源于《信息与电脑(理论版)》期刊2014年08期）
李惠莹[3]（2014）在《项目化教学的设计与应用研究》一文中研究指出项目化教学作为一种培养学生思维能力以及动手能力的教学模式一经被提出，就受到了广泛的关注。它最早起源于19世纪的美国学校，在美国的课堂教学中备受推崇。在中国，由于应试教育的弊端，很多人开始探索一条新的教育道路，而项目化教学法的引进，给很多教育学者们带来了启示。项目化教学是一种改变传统教学模式的具有一定社会背景、时代意义的、符合当代教育趋势的教学方式，它的灵活性决定了它能满足不同教学目标的要求，能够注重学生单方面的能力的培养，又能系统的提高学生的综合素养。尽管项目化教学在中国的起步较晚，但是有关人士认为项目化教学模式应该是我国课堂教学改革的新方向，因为其更强调要注重个体的身心发展规律，符合教育改革中“以人为本”的教育理念。本文将从理论部分与实践部分对项目化教学模式进行具体的研究与分析。首先通过查阅大量项目化教学的相关文献，从课题研究的背景、意义、国内外现状以及课题研究方法四个方面阐述，为论文提供了理论基础。其次，在第二部分和第叁部分系统阐述了项目化教学相关的理论基础以及设计合理性分析，理论基础部分包括项目化教学的定义、特点等，让学者能够正确认识项目化教学，以便在实施项目化教学中能够更加自如的掌握项目化教学中的每个环节；项目的设计合理性从项目主题、项目目标、项目流程、项目评价四个方面分别介绍每个部分的设计依据，为教师进行项目化教学提供理论指导。最后，在论文的第四章本文先进行《多媒体创作工具》的课程大纲，教学目标以及学科特点的系统介绍，分析项目化教学在《多媒体创作工具》课程实施的可能性，而后详细阐述项目化教学在《多媒体创作工具》课程的应用流程，并通过案例实施详细的列出项目化教学的每一个教学步骤，并对实施结果进行分析总结。根据案例与结果的分析，总结出项目化教学的教学流程及其应用在一些学科教学上有着哪些显着的教学效果。并通过分析案例中遇到的问题，提出项目化教学中存在的问题以及解决方法。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2014-05-21）
马述清,王传军[4]（2013）在《多媒体课件制作过程及创作工具的选择分析》一文中研究指出随着我国科学技术的不断发展,计算机应用技术得到了不断的推广,尤其是在教学领域,这种集文字、图片、声音、动画以及影视为一体的信息交流工具,在教学发展过程中起着举足轻重的作用。多媒体课件作为一种特殊的软件,能够最大限度地提高教学效益,其选择工具显得尤为重要。本文主要通过结合当前多媒体应用技术的特点,从而具体分析多媒体课件制作过程以及创作工具的选择。(本文来源于《电子制作》期刊2013年21期）
田华[5]（2013）在《多媒体创作工具设计与发展》一文中研究指出随着现代教学手段的更新,多媒体教学以它真实直观、生动活泼的优势已经深入到每一学科的教学中。在实践教学中不断创新多媒体创作的工具使之更好地为教学服务。(本文来源于《软件》期刊2013年10期）
周德亮[6]（2010）在《图书馆多媒体导读系统最新开发工具——方正奥思多媒体创作工具》一文中研究指出通过对正在开发中的胜利油田图书馆多媒体导读系统的分析,介绍了正在成为中文多媒体产品制作标准的FOUNDER AUTHOR TOOL的主要特性和功能。(本文来源于《情报杂志》期刊2010年S1期）
王学军[7]（2010）在《常用多媒体创作工具的特点》一文中研究指出目前中小学CAI课件常用的制作软件主要有PowerPoint、Authorware、Flash、Front-Page、几何画板以及国产的方正奥思等.由于每种制作软件都具有自己的特点,使得所制作的CAI课件,可以适合不同的教学需要.(本文来源于《技术物理教学》期刊2010年02期）
张智丰,张亚荣,陈琳玲[8]（2010）在《多媒体创作工具的浅析与应用》一文中研究指出该文简要分析了目前流行的多媒体创作工具的功能和特点,提出了一个集多媒体信息处理、剧本编辑及演播于一体的创作系统的设计原则及总体功能结构,最后给出了用Visual Basic语言编写的播放图形、图像、动画、声频、视频(AVI、MOV及VCD小影碟)等多媒体信息的应用程序.(本文来源于《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》期刊2010年02期）
孙玉斌[9]（2009）在《论多媒体创作工具的特点及应用》一文中研究指出多媒体技术是教学的工具和动力,它对现代教育的改革与发展起着核心作用,对继续教育、终身教育和远程教育的发展都有着重要的贡献。多媒体技术愈是先进、愈是丰富,计算(本文来源于《新课程研究(中旬刊)》期刊2009年12期）
袁明,赵晓蔓[10]（2008）在《多媒体课件开发的流程和创作工具》一文中研究指出随着多媒体技术的发展,多媒体课件辅助教学成为一种现代化的教学方式,是推广现代教育技术的重要内容。制作内容与形象具体的多媒体课件,是教师们探索的一个重要课题。本文就介绍了多媒体课件的概念、开发过程及创作工具。(本文来源于《科技创新导报》期刊2008年05期）
多媒体创作工具论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如今多媒体技术在不断发展,多媒体演示系统的功能与类型越来越丰富,被广泛应用于信息领域,并且发挥着重要作用。而在多媒体领域中,其作品创作涉及到很多方面,比如教育、传播、美术和心理等,具有一定复杂性。而且多媒体创作耗费的时间与人力比较多,多媒体创新工具应运而生。本文主要对多媒体创作系统的设计进行了相关分析,并且探讨了创新工具在多媒体创作设计中的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多媒体创作工具论文参考文献
[1].葛修娟,韩梅.网络环境下多媒体作品创作工具刍议[J].科教导刊(中旬刊).2014
[2].王茜.试论多媒体创作设计与创新工具的应用[J].信息与电脑(理论版).2014
[3].李惠莹.项目化教学的设计与应用研究[D].沈阳师范大学.2014
[4].马述清,王传军.多媒体课件制作过程及创作工具的选择分析[J].电子制作.2013
[5].田华.多媒体创作工具设计与发展[J].软件.2013
[6].周德亮.图书馆多媒体导读系统最新开发工具——方正奥思多媒体创作工具[J].情报杂志.2010
[7].王学军.常用多媒体创作工具的特点[J].技术物理教学.2010
[8].张智丰,张亚荣,陈琳玲.多媒体创作工具的浅析与应用[J].内蒙古民族大学学报(自然科学版).2010
[9].孙玉斌.论多媒体创作工具的特点及应用[J].新课程研究(中旬刊).2009
[10].袁明,赵晓蔓.多媒体课件开发的流程和创作工具[J].科技创新导报.2008
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