导读:本文包含了单元设计论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:单元,教学设计,素养,卷积,神经网络,南水北调,常数。
单元设计论文文献综述
江凯,刘志哲,修于杰,田映辉,赵晨旭[1]（2019）在《基于卷积神经网络加速运算单元设计》一文中研究指出为实现卷积神经网络在边缘计算中的应用,需借助专用的硬件加速器来对其卷积、池化和全连接等运算进行加速。由于运算单元是加速器的核心部件,提出一种可用于卷积神经网络加速的运算单元,并完成其硬件代码的设计。通过对单个运算单元进行功能拓展,实现运算单元矩阵的应用。在搭建的功能验证环境下,对设计进行仿真,并将仿真值与理论值进行比对,完成运算单元及其矩阵的功能验证。仿真结果表明,单个运算单元能有效完成卷积神经网络中卷积、池化和全连接等运算,运算单元矩阵可极大地提升图像处理的速度。(本文来源于《计算机工程与设计》期刊2019年12期）
章小斌,李登峰,郭咏[2]（2019）在《低谐振频率电磁超材料单元设计与仿真》一文中研究指出针对目前人工电磁超材料的谐振频率(吉赫兹(GHz)或太赫兹(THz))较大的问题,该文提出了一种新型尺寸较大的双面螺旋结构单元模型。通过HFSS仿真软件,建立了电磁超材料单元模型,分析了结构单元的S参数。采用Smith提取算法,得出了等效介电常数和等效磁导率的数学表达式。仿真结果表明,在2.0～2.1 MHz时,等效介电常数恒正,等效磁导率实部达到负极值,而等效磁导率的虚部也达到了最大值,即该频段为材料板的谐振频段,呈磁单负材料属性。(本文来源于《压电与声光》期刊2019年06期）
满春燕[3]（2019）在《微屏时代的经典阅读——高中语文统编教材必修下册第四单元学习任务设计》一文中研究指出随着移动阅读终端和网络的普及,人类进入了多种媒介并存的信息时代。普通高中语文统编教材必修下册第四单元《信息时代的语文生活》提出了跨媒介阅读与交流任务群的叁个核心任务,微屏时代的经典阅读是学科认知情境和社会生活情境的统一,有利于完成该单元的任务要求。本文以《老人与海》经典阅读为例,探讨跨媒介阅读与交流单元任务的设计及深度学习的实践路径。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年24期）
王悦[4]（2019）在《基于全语言的单元复习课教学设计——以牛津初中英语8A Unit6 Birdwatcing为例》一文中研究指出复习课在整个初中英语教学中占有十分重要的地位。本文在单元复习教学设计中融入全语言教学中"整体、主题、真实、学生为中心"等理念,串联各种形式的语言练习,提高单元复习课堂的整合性、情境性和有效性。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
刘敬洋,张吉康[5]（2019）在《南水北调中线干线设计单元工程完工验收工作的思考》一文中研究指出在南水北调工程验收工作中,设计单元工程完工验收是南水北调验收工作中至关重要的环节,也是竣工验收的重要依据。结合南水北调中线干线设计单元工程完工验收工作实践,提出了目前设计单元工程完工验收中普遍存在的问题,对如何完善设计单元工程完工验收工作提出了措施及建议,以促进设计单元工程完工验收科学、规范、公正、有效地进行。(本文来源于《中国水利》期刊2019年23期）
阮璟婷[6]（2019）在《在信息科技课上培养小学生的信息素养探究实践——《四格漫画创作》单元设计教学例谈》一文中研究指出小学生处于生长发育的黄金时期,他们的思维活跃,性格活泼。在信息科技课上采用情趣教学法,可以激发他们的学习兴趣,培养他们的信息素养。本文将以《四格漫画创作》项目活动为案例,探究如何在信息技术课上培养小学生的信息素养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
吉临荣[7]（2019）在《基于单元设计的高效课堂建构实施路径——以苏科版教材“电热器 电流的热效应”为例》一文中研究指出单元设计是撬动课堂转型的一个支点,是建构高效课堂的有效途径.本文以苏科版"电热器电流的热效应"教学设计为例,诠释基于单元设计的高效课堂建构的实施路径,重点把握基于课程标准的课时目标设计、基于课时目标的探究活动设计、基于课时目标的评价内容设计叁个关键环节.(本文来源于《中学物理》期刊2019年24期）
侯龙[8]（2019）在《基于“单元”视角下的高中数学教学设计研究——以《任意角的叁角函数（第一课时）》为例》一文中研究指出叁角函数是基本初等函数之一,是描述周期现象的重要数学模型,怎样以叁角函数的起源、生成、发展过程为主线,在"单元"的视角下,更加突出"单位圆"的整体观,从而更好地促进深度学习的发生是一个值得研究的课题。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
胡知凡[9]（2019）在《概念为本的美术学科单元设计研究——以《中国传统山水画》单元为例》一文中研究指出近年来由美国教育专家林恩·埃里克森和洛伊斯·兰宁提出的"概念为本的课程与教学"理念,风靡世界。该理念与传统的对事实性知识以记忆为主的课程与教学理念不同,强调必须超越知识与技能,通过更有深度的、可迁移的理解,走向概念性理解的学习。文章首先介绍了"概念为本的课程与教学"的理念,然后根据理念对高中阶段《中国传统山水画》的单元教学进行设计,使学生不仅知道中国传统山水画的一些基本知识与技法,而且通过回应、评论和分析古代山水画家的作品,体验山水画的各种技法等方式,来理解中国传统山水画中的文化内涵。(本文来源于《教育参考》期刊2019年06期）
童丽娜[10]（2019）在《核心素养视角下小学英语单元整体设计的实践研究——以人教版PEP六年级上册Unit6 How do you feel?为例》一文中研究指出英语单元整体设计能更好培养学生用英语的能力,发展学生的英语核心素养,提升教师的教学业务能力,提高教学的有效性。本文以人教版PEP六年级上册Unit6 How do you feel?为例,基于英语核心素养,从单元目标、单元主题、教学活动设计和教学评价四个方面阐述对小学英语单元整体设计的实践与思考,旨在为小学英语教师提供借鉴经验,帮助教师提升单元整体意识,培养学生的英语学科素养。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
单元设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对目前人工电磁超材料的谐振频率(吉赫兹(GHz)或太赫兹(THz))较大的问题,该文提出了一种新型尺寸较大的双面螺旋结构单元模型。通过HFSS仿真软件,建立了电磁超材料单元模型,分析了结构单元的S参数。采用Smith提取算法,得出了等效介电常数和等效磁导率的数学表达式。仿真结果表明,在2.0～2.1 MHz时,等效介电常数恒正,等效磁导率实部达到负极值,而等效磁导率的虚部也达到了最大值,即该频段为材料板的谐振频段,呈磁单负材料属性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
单元设计论文参考文献
[1].江凯,刘志哲,修于杰,田映辉,赵晨旭.基于卷积神经网络加速运算单元设计[J].计算机工程与设计.2019
[2].章小斌,李登峰,郭咏.低谐振频率电磁超材料单元设计与仿真[J].压电与声光.2019
[3].满春燕.微屏时代的经典阅读——高中语文统编教材必修下册第四单元学习任务设计[J].基础教育课程.2019
[4].王悦.基于全语言的单元复习课教学设计——以牛津初中英语8AUnit6Birdwatcing为例[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].刘敬洋,张吉康.南水北调中线干线设计单元工程完工验收工作的思考[J].中国水利.2019
[6].阮璟婷.在信息科技课上培养小学生的信息素养探究实践——《四格漫画创作》单元设计教学例谈[J].课程教育研究.2019
[7].吉临荣.基于单元设计的高效课堂建构实施路径——以苏科版教材“电热器电流的热效应”为例[J].中学物理.2019
[8].侯龙.基于“单元”视角下的高中数学教学设计研究——以《任意角的叁角函数（第一课时）》为例[J].中华少年.2019
[9].胡知凡.概念为本的美术学科单元设计研究——以《中国传统山水画》单元为例[J].教育参考.2019
[10].童丽娜.核心素养视角下小学英语单元整体设计的实践研究——以人教版PEP六年级上册Unit6Howdoyoufeel?为例[J].校园英语.2019
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