房友明山东省牟平第一中学264100
教育工作者们力求在教育起点、教育过程、教育结果的方方面面做到真正的公平，为的是使每一名学生都受到相对公平的待遇，这就需要各个环节中的每一名教育工作者必须公平地对待每一名学生。
一、师德对教育过程公平的不良影响的表现
教学不是单边的行为，而是师生之间的双边活动过程。不尊重任何一方，教学都是低效的。教师在教学过程中要建立良好的师生关系，才能与学生形成有效的合作。
学生的整个受教育过程都是在教师的指导和支配下完成的，在这个过程中，教师的个人师德素养会影响到教师是否会公平地对待每一名学生。
如座位安排。我们的课堂教学从座位安排上看，大多仍采用传统的“秧田式”，即全体学生面向教师，横成行、竖成列。每一名学生的位置都是由教师来安排的，以往都是按照学生的身高以及视力的好坏来决定座位的，并按周期左右调整。在课堂上，学生所处的位置不同，其思维活动是受到一定影响的。
二、师德对教育过程公平产生不良影响的原因分析
教师专业化发展不健全。当前的教师专业化改革是对传统的教师专业模式的反思，更集中于教学专业化的内涵发展上，即教学的品质、教师的专业行为表现。教师专业发展涵盖了教师道德塑造的整个过程：职前教育发展、入职发展阶段、在职提高阶段。每一阶段既是教师专业知识、专业技能的提高发展，也是教师道德的塑造与成长过程。然而在现实的实施过程中，我们只重视专业知识、能力的培养，却忽视了对师德的培养，没有把对师德的培养落到实处。导致了教师队伍师德观的总体水平不高，还不能很好地认识到师德在教育过程中的重要作用。
三、结语
改善中小学教师师德对教育过程公平的不良影响，首先，要树立榜样模范的带头作用，把那些默默地、全心全意为了每一名学生着想，不愿看到任何一名学生掉队而辛勤操劳的优秀教师推出来，起到榜样、典范的作用。其次，要重视教师继续教育的重要性。教师继续教育是提高师德的一个有力途径，有针对性地对教师的师德修养加以促进和提高，帮助教师们解决在教育教学过程中的疑难杂症，提高教师的理论素养。最后，要加强法律约束性的力度，法律在赋予教师权力的同时也要起到约束教师行为的作用。