论文摘要
为提升实验中医学学习成果的探究性和个性化,课程组对课程的考核模式进行了改革,在原来单一的闭卷考核中引入探究性学习的考核方式(占总分的25%)。由教师根据课程的教学内容和培养目标要求学生提出一个假说并设计实验进行验证,学生根据自己兴趣,开展探究性的学习,并形成学习报告用于成绩评定。分析发现,探究性学习的成绩与闭卷考核成绩具有显著的正相关性;在探究性学习中,学生重点关注的是失眠、抑郁等精神神经相关疾病,更倾向于开展中药复方作用于相关疾病动物的药效药理实验。通过探究性学习,学生的探究能力、知识点融会贯通等能力得到了提高,培养并开拓了研究的思维,同时也暴露出一些问题,有待后续进一步完善和优化。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘小美,潘志强,方肇勤,梁超,卢文丽,张园园,贾冬威,彭佩克
关键词: 实验中医学,探究式学习,效果分析
来源: 中医教育 2019年06期
年度: 2019
分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育
单位: 上海中医药大学
基金: 上海中医药大学第十八期课程建设项目(No.2019SHUTCM022)
分类号: G642;R-4
页码: 15-18
总页数: 4
文件大小: 1188K
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