导读:本文包含了美国教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:美国,弗吉尼亚,生境,法语,汉语,高效,合理性。
美国教育论文文献综述
[1]（2019）在《中国高等教育学会与美国弗吉尼亚大学全面合作协议签字仪式在京举行》一文中研究指出2019年11月7日,中国高等教育学会与美国弗吉尼亚大学在北京举行全面合作协议签字仪式。学会会长、教育部原党组副书记、副部长杜玉波,弗吉尼亚大学副教务长斯蒂芬·马尔出席并分别致辞。签字仪式由学会副会长张大良主持。学会副会长、秘书长姜恩来,弗吉尼亚大学中国代表处首席代表欧君廷,弗吉尼亚大学家长代表、中国工程院院士钟群鹏,学会副秘书长郝清杰,秘书处全体人员见证了签字仪式。(本文来源于《中国高教研究》期刊2019年12期）
吴若梅,蒋海云,刘跃军,钟云飞,罗聃[2]（2019）在《美国包装教育及国内包装学科建设的比较分析》一文中研究指出针对国外高校包装教育及包装学科建设的情况,分析研究了国外包装学科建设的模式路径,阐明国外包装学科建设具有突出应用性,有效整合学科资源的特点,对国内高校包装学科建设及专业教育情况进行案例分析和比较,找出了国内外高校包装学科发展存在的差异和我国存在的问题,以促进我国包装学科的发展。(本文来源于《绿色包装》期刊2019年12期）
李小红,李玉娇[3]（2019）在《美国推进STEM教育的策略》一文中研究指出美国在推进STEM教育方面积累了丰富的经验,已成为STEM教育的领跑者。其推进STEM教育的主要策略是:持续出台国家政策,引领STEM教育发展方向;鼓励学术团体、高校、企业等社会力量广泛参与和合作,形成协同共建的发展机制;建立STEM教师培养培训制度与监督保障机制,完善STEM教师教育体系;设立类型多样、层次分明的STEM学校,培养STEM领域的研究型人才和技术型人才;引入多元综合的项目式学习、游戏式学习、戏剧式学习等,变革传统的学习方式。(本文来源于《比较教育研究》期刊2019年12期）
刘丽敏[4]（2019）在《美国华裔子女汉语继承语教育现状与问题》一文中研究指出继承语教育是美国应用语言学和外语教育研究的新兴学科。汉语目前已是美国第二大继承语,但是由于长期以来英语熔炉政策的桎梏,华裔移民面临着汉语继承语保持和传承的困境。基于此,从家庭、社区中文学校、K-12学校以及高等院校四个层面梳理和分析美国汉语继承语教育的现状,发现尽管近年来美国汉语继承语教育取得了快速发展,但仍存在以下主要问题:家庭中父母对汉语继承语教育存在高意愿与实践中低付出的落差,社区中文学校师资短缺且长期游离于主流学校之外,K-12学校对继承语教育重视程度不足以及高等院校汉语继承语教育与其他层次缺乏有效衔接。(本文来源于《比较教育研究》期刊2019年12期）
黄倩[5]（2019）在《如何发挥学生的学习能动性——读《投身学习:发挥美国高等教育的潜力》有感》一文中研究指出在基础法语教学阶段,尤其是法语入门阶段,学生会因为法语的阴阳性、动词变位以及复杂的语法体系而对学习失去了原有的热忱。如何让学生保持学习的热情,提高学习效率,笔者在认真学习了《投身学习:发挥美国高等教育的潜力》一文,结合平时在教学中的经验总结,提出了一些见解。(本文来源于《山西青年》期刊2019年23期）
肖立,黄嘉莉[6]（2019）在《一种循环互利的“教育生境”:美国高校翻转课堂培养大学生“4C”素养的个案研究》一文中研究指出美国21世纪学习合作组织出台的"21世纪学习框架"强调了新世纪青年人才批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作能力之"4C"素养的重要性。而翻转课堂"境""象"交融的教学手段因能有效提升学生"4C"素养已受到学界的广泛关注。本研究以美国某大学为个案,对该大学参加翻转课堂教学技能提升项目的六名教授进行了深度访谈,并深入到他们的翻转课堂展开田野观察,旨在探究他们如何构建翻转课堂的"教育生境"而使大学生的"4C"素养获得发展。本研究对质性数据进行编码并运用软件Nvivo 11分析之后,呈现出了"环境给养"、"学习社区"、"教育绵延"等叁个树状节点及其下属的共八个自由节点,展现了翻转课堂培养学生"4C"素养的"教育生境全貌"。基于此,研究提出要"积极推进智慧平台的自然环境建设"、"重塑学生公民道德责任感的人文环境建设"、"创生释放幸福教育力量的情感环境建设"等启示。(本文来源于《西南民族大学学报(人文社科版)》期刊2019年12期）
张文兰,刘盼盼,闫怡[7]（2019）在《美国教育管理者信息化领导力提升策略管窥与启示——基于对《为未来准备的领导力特征：一项研究综述》的解读》一文中研究指出教育管理者的信息化领导力是区域教育信息化发展和建设的重要影响因素。随着我国基础教育信息化区域层面推进方式的不断深化,教育管理者的信息化领导力亟需予以关注。美国教育技术办公室发布的《未来准备领导力特征:一项研究综述》指出"为未来准备的领导力"的四个核心领域:协作领导力、个性化学生学习、稳健的基础设施、个性化专业学习,并针对每个领域给出了学区领导应践行的标准。文章通过对《未来准备领导力特征:一项研究综述》的解读,结合美国八个学区向数字化学习过渡的成功案例,剖析其中可以借鉴的做法和模式,对提升我国教育管理者信息化领导力进而促进区域教育信息化的发展提出若干建议与启示。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年12期）
卓泽林,向敏[8]（2019）在《“全校性”创业教育：现状、成效与趋势——访美国知名高校创业研究者卡尔·施拉姆等人》一文中研究指出编者按:国务院副总理孙春兰于2019年10月14日出席中国"互联网+"大学生创新创业大赛相关活动时强调要将创新创业融入人才培养全过程。"全校性"创业教育以广泛性为着眼点,在教学理念上超越以往只针对少数人的精英式教育,其内涵在于覆盖性地培养学生创业精神和创业思维,这与我国面向全体学生开展创业教育在逻辑和内涵上具有一致性。该文深入访谈了卡尔·施拉姆、杰尔姆·卡茨和布鲁斯·金玛叁位学者,他们从各自的教育背景和岗位上对美国高校"全校性"创业教育兴起的原因做出了回答,并针对考夫曼基金会主导下美国高校"全校性"创业教育项目的开展取得了何种成效以及需突破何种困境等现实问题进行了探讨,同时还对学界认为高校推动"全校性"创业教育有悖于大学使命和学院传统的观点,以及在全校范围内开展创业教育是否存在合理性等富有争议的问题提出了不同见解。卡尔·施拉姆(Carl Schramm)是国际上公认的创新创业及经济增长研究领域的重要领袖,他在考夫曼基金会(Kaufman Foundation)担任了10年主席,随后执教于雪城大学(Syracuse University)的信息研究学院。在担任考夫曼基金会主席期间,在卡尔的领导下,考夫曼基金会发展成为一个全球性机构,成为经济增长和创新创业最大私人资助机构。卡尔在创业研究领域也颇有建树,他的着作主要有《真正创新的内部》《医疗保健及其成本》《创业力》《好的资本主义,坏的资本主义》。杰尔姆·卡茨(Jerome A. Katz)先后在罗德学院、哈佛大学和密歇根大学学习,现就职于圣路易斯大学(Saint Louis University)管理部门,他致力于创业教育和中小企业研究,曾经两次被《INC》商业杂志评为世界顶级的小企业研究人员之一。他的主要着作有:《创业、企业的出现与增长》《中小企业创业管理》《创业型小型企业》等,并在《商业投资》《创业:理论与实践》等国际顶级学术期刊上发表多篇论文。布鲁斯·金玛(Bruce Kingma)是信息经济学、经济发展、图书馆学和非营利组织管理领域的教授。他在雪城大学信息研究学院和惠特曼管理学院担任联合讲席教授。金玛教授在雪城大学担任主管创业教育副教务长期间(2007-2013年)转变了该校的创业教育发展模式,将重点放在帮助学生、退伍军人、教师和社区成员创业上。他与整个校园的教师合作,在创业教育中创建了以实践为基础、以学科为重点的项目。这种体验式创业教育模式使该校的创业教育年入学率每年增加至7500多名学生;每年产生超过100个新的学生创业项目;并在《福布斯》《美国新闻》《普林斯顿评论》《创业家》杂志、《彭博社》和《商业周刊》上获得了全国前10的创业教育排名。2012年,时任总统奥巴马邀请金玛教授在白宫举行的美国全国创业教育峰会上发言。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年12期）
酸酸[9]（2019）在《美国人的残酷教育》一文中研究指出在"虎妈""狼爸"盛行的今天,越来越多的中国父母向往"冷酷"式教育模式,一方面虽然改变了中国传统上的"宠"式教育,可一方面也引发了诸多热议。其实,这种教育模式并非中国首创,在美国,这种"残酷"式教育被极致发挥,甚至贯穿美国人的一生。本文主人公陈琳旅居美国多年,第一次接触到美式"残酷"教育时,从一开始的惊讶到认同,再到最后的反思,她认为:也许,美国人在培养孩子独立理性的同时,也在渐渐缺失某些重要的东西……(本文来源于《杂文选刊》期刊2019年12期）
周敏,王君[10]（2019）在《中国新移民的教育期望及其面临的挑战、制度限制和社会支持——以美国和新加坡为例》一文中研究指出论文以美国和新加坡为例,论述了新移民产生的背景、中国新移民在移居国所面临的挑战、移居国的制度限制与社会支持机制的作用,探讨了海外华人移民子女教育的成功因素。认为在西方或东方不同的社会结构、教育制度和文化环境下,子女教育问题对于中国新移民家庭来说都是共同关注的重要问题。美国华人家庭面临着种族歧视的结构障碍以及文化和代际的双重冲突,新移民除了依靠自身能力和经济社会背景外,还通过华人社区的社会支持机制来缓解家庭内部的矛盾和代际冲突,使移民子女取得教育的成功。而在深受儒家文化影响的新加坡,择优录取的教育制度和中国的应试教育有很多相同之处,中国新移民在子女教育上面临的挑战主要来自制度和结构引致的机会缺失,他们更多依靠自身的经济、人力、文化资本和跨国家庭资源应对新加坡的考试制度和过早分流带来的激烈竞争和焦虑。海外华人移民子女教育的成功,除了新移民由于超高端筛选而有较高起点这个因素外,还因为重视教育的儒家文化的影响和虎妈式的严管良教,以及与多层面的移出环境和移入环境等结构性因素和社会支持机制密不可分。(本文来源于《华侨华人历史研究》期刊2019年04期）
美国教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对国外高校包装教育及包装学科建设的情况,分析研究了国外包装学科建设的模式路径,阐明国外包装学科建设具有突出应用性,有效整合学科资源的特点,对国内高校包装学科建设及专业教育情况进行案例分析和比较,找出了国内外高校包装学科发展存在的差异和我国存在的问题,以促进我国包装学科的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美国教育论文参考文献
[1]..中国高等教育学会与美国弗吉尼亚大学全面合作协议签字仪式在京举行[J].中国高教研究.2019
[2].吴若梅,蒋海云,刘跃军,钟云飞,罗聃.美国包装教育及国内包装学科建设的比较分析[J].绿色包装.2019
[3].李小红,李玉娇.美国推进STEM教育的策略[J].比较教育研究.2019
[4].刘丽敏.美国华裔子女汉语继承语教育现状与问题[J].比较教育研究.2019
[5].黄倩.如何发挥学生的学习能动性——读《投身学习:发挥美国高等教育的潜力》有感[J].山西青年.2019
[6].肖立,黄嘉莉.一种循环互利的“教育生境”:美国高校翻转课堂培养大学生“4C”素养的个案研究[J].西南民族大学学报(人文社科版).2019
[7].张文兰,刘盼盼,闫怡.美国教育管理者信息化领导力提升策略管窥与启示——基于对《为未来准备的领导力特征：一项研究综述》的解读[J].中国电化教育.2019
[8].卓泽林,向敏.“全校性”创业教育：现状、成效与趋势——访美国知名高校创业研究者卡尔·施拉姆等人[J].中国电化教育.2019
[9].酸酸.美国人的残酷教育[J].杂文选刊.2019
[10].周敏,王君.中国新移民的教育期望及其面临的挑战、制度限制和社会支持——以美国和新加坡为例[J].华侨华人历史研究.2019
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