山东东明县第二实验小学王英霞
小学语文教材中的课文不乏名篇佳作，这类课文大多出自名家之手，不但是我们教师指导学生听说读写的范文，更是陶冶学生思想情操的经典。但是，随着时代的变迁，观念的更新，这些名篇佳作继续闪烁着哲理的光芒的同时，有的也在逐渐暴露出思想的局限。这种情况的出现，就给我们语文教师在课堂教学中渗透思想品德的教育、贯彻“文道合一”的原则提出了新的课题。我们语文教师要深入分析有关名篇的思想局限性，并努力找出行之有效的教育对策。
一、名篇的思想局限性
名篇的思想局限性主要存在于两类课文中，一类是反映资本主义制度的，另一类是涉及环境问题的。前一类的局限主要表现在过时的政治观，后一类则表现在滞后的环保观。
在小学语文教材中，反映资本主义制度的课文不少，影响较大的有《卖火柴的小女孩》
《凡卡》《伏尔加河上的纤夫》等。这些名篇的作者以其犀利的笔锋揭露了资本主义制度的“黑暗”和“罪恶”，并借助艺术典型的力量，让读者产生“憎恨”“推翻”资本主义制度的共鸣。这类课文，在以前确实收到很大的教育成效。但是，随着我国改革开放的进一步深入，再加上香港澳门顺利回归祖国，成功地实现了“一国两制”，我们的学生借助现代各种传媒对当今的资本主义制度已有了不少感性的了解，他们用自己的眼睛并没有看到像“卖火柴的小女孩”和“凡卡”那样悲惨遭遇的儿童。再加上我们党和国家领导人多次在不同的外交场合强调：我们坚持社会主义制度，反对资本主义制度，但也尊重别国人民选择适合自己国家的政治制度。在这种情况下，小学语文教材中意在揭露资本主义制度“罪恶”和“黑暗”的名篇，如今已明显存在着背时的政治观了。
在小学教材中，涉及到环境保护问题的课文有《少年闰土》《唐打虎》和《景阳冈》等。这一类都是写人的名篇，但其共同存在的问题是通过捕杀动物来表现人的优秀品质。在《景阳冈》和《唐打虎》中提到的虎是伤人之虎、该打之虎。打虎之人不但有智有勇，还表现了为民除害的义举。但是，由于作者秉承了传统的观念，给读者传出“虎必凶恶，虎必伤人，逢虎必打，打虎必英雄”的信息，这种信息是与我们现在的环保观念产生矛盾的。科学家们预测，当今和未来的六大环境问题之一是生态环境惨遭破坏，而这个问题中更令人担心的是人类的好朋友——野生动物惨遭捕杀，致使不少珍稀动物已经绝迹或濒临绝迹。生态环境一旦失去平衡，就必然会危及人类的生存！显然，这一类以捕杀动物来表现人物优秀品质的名篇，在当今已表现出滞后的环保观了。
二、教师的教育对策
针对以上两类名篇存在的思想局限，我们小学语文教师在课堂教学时应采取如下的教育对策。
1.更新名篇的思想。
针对反映资本主义制度的名篇，我们应用“尊重选择，和平共处”的观点去更新名篇中“憎恨”和“推翻”的敌对观点，把其背时的政治观更新为适时的政治观。针对涉及环保问题的名篇，我们应用现代的环保观点去更新名篇中滞后的环保观点，把其滞后的环保观更新为先进的环保观。
2.采用科学的方法。
对于反映资本主义的名篇，我们教师首先应运用历史的、发展的、辩证的观点指导学生看待资本主义制度，让学生既看到其血腥的历史，也看到其发达的今天；让学生既看到其黑暗的一面，也看到其繁荣的一面。这样，用客观评价代替偏激看法，才能让学生对资本主义制度有一个比较全面、正确的认识。其次，我们还要运用大政治观来指导学生正确的看清社会主义和资本主义这两种不同的政治制度，让学生认识到只有社会主义才能挽救中国、发展中国的同时，也让学生明白其他国家实行资本主义制度是他们国家自己的发展需要。只有这样，我们才能够培养出既热爱自己国家的社会主义制度，又有利于世界和平与发展的一代新人。对于涉及环境保护的名篇，我们首先要向学生介绍有关野生动物的习性，让他们明白动物也像人类一样需要拥有自己美好的家园、幸福的生活；其次，要向学生说明动物和人类的关系，让他们明白动物对保持生态平衡和保证人类生存的重要作用。只有这样，我们才能培养出既能开发利用大自然又能改造保护大自然的具有现代环保观的一代新人。