导读:本文包含了中学物理问题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数值模拟,中学物理,前沿渗透,流体空化
中学物理问题论文文献综述
关善超[1]（2019）在《数值模拟解决中学物理教学中的学科前沿渗透问题——以“饱和汽与饱和汽压”教学为例》一文中研究指出以人教版高中《物理·选修3-3》"饱和汽与饱和汽压"为例,渗透流体空化现象这一学科前沿问题,并通过Fluent软件对这一现象进行数值模拟和结果分析.极大地激发了学生对物理学科的兴趣,提高了学科认同感,有效地降低了物理前沿研究对学生的陌生感和神秘感,使物理学科更接地气,有助于更多的学生把物理作为终身研究方向.(本文来源于《物理通报》期刊2019年12期）
袁智松[2]（2019）在《浅谈中学物理演示实验应注意的问题》一文中研究指出对于中学物理的课堂教学工作一定要重视起来,如此能够对中学物理演示实验工作落实好具体的教学任务和教学职责。对现阶段中学物理演示实验过程中存在的问题,进行深入分析,接下来需要考虑针对中学物理演示实验中的各种问题,教师需利用有效的措施来提升中学物理演示实验的效果,帮助更多的学生在物理实验中取得更好的学习效果。基于此深入地分析中学物理演示实验中的注意问题,为后续物理课程教学工作的顺利开展提供重要的保障。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
张有权[3]（2019）在《中学物理课堂教学中培养学生问题意识的策略》一文中研究指出随着新课程的改革和推进在物理教学过程当中,科学探究作为物理教学的主要方式之一,也是教学内容的重要组成部分,中学教师在教育引导工作当中要发挥主导性的作用,促使学生在物理学习中树立正确的学习心态才能够提升学生的自主探究意识。学生在今后的学习当中也便于利用良好的学习方式和学习心态,抓住学习的关键点,提高自身对于物理的认知和物理知识的掌握能力,学生物理学习当中提出更多有助于自身成长的各种问题。所以本文就以中学物理课堂教学中培养学生问题意识的策略来进行分析和探究。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年18期）
汪俊,叶玉琴[4]（2019）在《例析数学知识在中学物理极值问题中的应用》一文中研究指出极值问题一直是高中阶段学生难以突破的问题之一,本文通过典例应用高中数学知识解决高中物理中的极值问题,并归纳出物理极值问题的几种求解方法。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2019年08期）
陈国荣[5]（2019）在《中学物理几个常见问题中的“最美2/3”现象》一文中研究指出针对"2/3"有趣现象的几种情形,进行"趣点分析",渗透了一些解决较复杂问题的解题方法,总结了一些"趣点结论"。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年26期）
刘曜华,李述帅[6]（2019）在《FORTRAN编程解决中学物理中的物体运动问题》一文中研究指出论文展示了运用FORTRAN编程解决中学物理中的物体运动问题,提出了计算机编程是将数学和物理学习紧密结合的一种有效途径,可以加深对物理学定律的理解和认识,对促进中学生的课程学习、动手实践以及创新思维的培养具有很好的示范意义,对教师的教学和学生的学习都有启迪作用。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年19期）
关善超[7]（2019）在《Fluent模拟解决中学物理中流体压强的相关问题》一文中研究指出运用Fluent软件,对中学物理流体压强教学的相关问题和难点进行模拟,把软件模拟结果和学生实验结论相互印证,帮助学生更加清晰生动地理解相关问题.为一线教师提供一种新的解决流体压强难点的思路,同时有利于提升学生的物理核心素养.(本文来源于《物理通报》期刊2019年06期）
董立刚[8]（2019）在《农村中学物理实验教学的问题与措施分析》一文中研究指出现如今,社会正在持续进步与发展之中,新一轮的教育改革正在实施的阶段。针对初中生来说,物理是实用性非常强的一门学科,学生在学习的过程中会承受来自于各方面的障碍,要想将有关的物理知识学好并且可以做到学以致用是非常重要的,可以培养学生物理思维与使用物理将问题解决掉的能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年18期）
黄欣[9]（2019）在《中学物理规律教学中存在的问题及改进措施的研究》一文中研究指出以“核心素养”理论体系和习近平总书记在全国教育大会上重要讲话精神为指导,从研究中学物理规律教学的重要意义和现状入手,在对目前物理规律课堂教学调研的基础上,探讨了物理规律教学中存在的问题及问题产生的原因,就存在的问题提出了一系列的改进措施,并引用教学案例补充说明。第一章主要叙述了研究的背景、意义和国内外物理规律教学的已有研究。阐述了国外新型的教育理念,介绍了国内物理规律教学理论的发展进程,对中学物理规律教学的改革措施按时间线做了简明扼要的表述。同时,本章总体上介绍了本文的研究内容和研究方法,对文章的创新点和不足之处也都如实阐明。第二章结合文章主旨介绍了本文的理论基础:心理学理论、物理科学方法论、加涅的信息加工学习理论、建构主义学习理论和核心素养理论。第叁章主要通过教师访谈和问卷调查的方式,对中学物理规律教学的现状进行了比较系统地了解,通过SPSS(Statistical Product and Service Solutions)即“统计产品与服务解决方案”软件对问卷数据的处理和分析,初步得出了中学物理规律教学中存在的问题及原因。第四章从课堂实验、学生心理、生活经验和学科干扰等多个角度出发,全方位、深刻地阐述了中学物理规律教学中问题的产生原因,并提出了探究实验教学、运用积极的心理暗示和高中物理生活化教学等改进措施。第五章详细描述了结合上述改进措施的一节中学物理规律教学课堂,并对教学内容的设计进行了分析说明,为今后物理规律教学的改革提供了一个参考资料。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2019-06-01）
陈黎明[10]（2019）在《唤醒冬眠的问题意识 提升探究性核心素养——中学物理教学的有效策略》一文中研究指出实践发现,课堂中学生的物理问题意识比较薄弱,随着学生年级的递增,其提问的意识与频次却呈现明显的下降趋势,这与老师忽视对学生问题意识的培养有很大的关系。学生良好的问题意识,对提升其物理核心素养、激发其学习物理的兴趣和动机、培养其创新精神和创新能力,都具有十分重要的意义。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年05期）
中学物理问题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于中学物理的课堂教学工作一定要重视起来,如此能够对中学物理演示实验工作落实好具体的教学任务和教学职责。对现阶段中学物理演示实验过程中存在的问题,进行深入分析,接下来需要考虑针对中学物理演示实验中的各种问题,教师需利用有效的措施来提升中学物理演示实验的效果,帮助更多的学生在物理实验中取得更好的学习效果。基于此深入地分析中学物理演示实验中的注意问题,为后续物理课程教学工作的顺利开展提供重要的保障。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学物理问题论文参考文献
[1].关善超.数值模拟解决中学物理教学中的学科前沿渗透问题——以“饱和汽与饱和汽压”教学为例[J].物理通报.2019
[2].袁智松.浅谈中学物理演示实验应注意的问题[J].新课程(中学).2019
[3].张有权.中学物理课堂教学中培养学生问题意识的策略[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[4].汪俊,叶玉琴.例析数学知识在中学物理极值问题中的应用[J].湖南中学物理.2019
[5].陈国荣.中学物理几个常见问题中的“最美2/3”现象[J].试题与研究.2019
[6].刘曜华,李述帅.FORTRAN编程解决中学物理中的物体运动问题[J].科技经济导刊.2019
[7].关善超.Fluent模拟解决中学物理中流体压强的相关问题[J].物理通报.2019
[8].董立刚.农村中学物理实验教学的问题与措施分析[J].中华少年.2019
[9].黄欣.中学物理规律教学中存在的问题及改进措施的研究[D].哈尔滨师范大学.2019
[10].陈黎明.唤醒冬眠的问题意识提升探究性核心素养——中学物理教学的有效策略[J].新课程(中学).2019