导读:本文包含了中医美容学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:互联网+,中医美容学,在线课程
中医美容学论文文献综述
徐磊,李力,柯靖雯,尹盛燕,唐昌敏[1]（2019）在《“互联网+”时代中医美容学在线课程构建研究》一文中研究指出随着互联网技术的日新月异,现代教育理念和方式不断地更新,网课作为一种深受欢迎的在线教育模式,在提高教育质量,转变教育理念和方法以及促进教育体制改革等方面发挥了重要的作用。本文在"互联网+"的理念指导下,进行中医美容学在线开放课程的建设性研究,借助在线教育综合平台,实现中医美容学在听课、分享、讨论、作业、考试、评价等环节的完整的教学模式。通过改进和构建新的中医美容学网课模式,并且在教学应用中不断改进,建设适于自主学习的信息网络和关联框架,为将来更多的高校广泛应用,资源共享进行了有意义的探索。(本文来源于《中国医疗美容》期刊2019年04期）
靖媛[2]（2019）在《角色扮演教学模式在《临床中医美容学》教学中的应用探讨》一文中研究指出目的:探讨角色扮演教学模式在《临床中医美容学》课程教学中的应用效果。方法:将2013级中医美容本科班随机分成对照组和实验组,对照组采用传统的教学模式;实验组采用角色扮演教学模式,并采用闭卷考试形式对教学效果进行评估。结果:实验组采用角色扮演教学法相关章节题目及综合题成绩均明显高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论:在《临床中医美容学》教学中应用角色扮演教学模式是可行有效的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年06期）
慕丹[3]（2018）在《多媒体教学阐述象思维结合PBL教学在中医美容学中的应用》一文中研究指出目的探讨运用多媒体教学阐述象思维结合PBL教学法在美容中医技术教学的应用效果。方法选择2016级开设美容中医技术课程的2个班级为研究对象,使用随机数字表法分为研究组、对照组。2组均由同一老师教学,对照组学生采用问题学习式(Problem-Based Learning,PBL)教学法,观察组则运用多媒体阐述象思维结合PBL教学法。采用问卷调查与闭卷考核的形式,对2组教学效果进行评估。结果观察组学生学习兴趣、问题分析与解决能力、团队意识、知识的理解与记忆、语言表达能力等维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组闭卷考核及格率95. 00%,高于对照组的75. 00%,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论运用多媒体教学阐述象思维结合PBL教学法能够激发学生学习兴趣,从团队意识、语言表达能力等多方面提高学生素质,改善教学质量,对于学生临床实习具有积极意义。(本文来源于《光明中医》期刊2018年21期）
李佳凝,武淑娟,虞跃跃,孙娜,齐峰[4]（2018）在《多元融合实践教学模式在中医美容学教学中的应用》一文中研究指出在高速的社会发展和科技创新的新形势下,全面推行多元教学模式是顺应新时代的需要,其中实践教学是高校培养人才的重要教学环节。中医美容学具有基础和应用学科的双重特点,尝试多元化融合实践教学模式,集中体现在加强和改革实践教学环节、教学方式、考核评价方式等方面,是提高学生的临床实践操作能力,更好地培养中医美容创新人才的教学改革举措。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2018年15期）
乌文虎[5]（2018）在《中医美容学教学中常见观念的确立探析》一文中研究指出随着社会的发展,西医的治疗方法已经越来越得到人们的认可了,但是作为炎黄子孙,中医理论我们也不能忘却。在中医理论中,含有中医美容的方法,通过使用这些方法,能够达到保健的目的,让人们容光焕发,体现美。而在现代的教学活动中,也经常会将中医美容科目列为一项基本的课程内容,老师言传身教有关中医美容学的知识,以此作为传承。在实际的中医美容教学过程中,也会确立几种常见的观念,来引导学生理解中医美容学的知识,对学生们加以正确的素质和职业技能培养。(本文来源于《人人健康》期刊2018年12期）
高雅[6]（2016）在《中医美容学的千年记忆》一文中研究指出凡是女人,对美总有一种莫名的情愫,喜欢穿漂亮、时尚的衣服,用高档化妆品美容,或直接到美容院护理皮肤。对于美的追求,古亦有之。古人常用花来比喻美女的容貌,强调脸色如花之娇艳。于是,为了满足广大女性对于美的追求,众多的美容保健方剂应运而生,慢慢地竟形成了专门的学科——中医美容学。本篇文章,带您穿越古今,见识下古代先人们的聪明智慧吧。(本文来源于《养生大世界》期刊2016年07期）
杨帆,孔婧妍,孟静岩[7]（2016）在《《黄帝内经》同构美学思想指导中医美容学审美的研究》一文中研究指出中医美容学注重精神美的追求,是与其他美容方法的重要区别之一。《黄帝内经》从天人同构、形神同构、自身同构角度体现的同构美学思想,决定了中医美容学天人相应、自身和谐的审美标准及形神兼备的驻颜养生终极追求目标。因此《内经》同构美学思想对于中医美容学的审美起到了纲领性指导作用。(本文来源于《中国中药杂志2015/专集：基层医疗机构从业人员科技论文写作培训会议论文集》期刊2016-04-21）
杨妮[8]（2015）在《《中医美容学》教学方法的探索》一文中研究指出《中医美容学》是传统中医理论和美学的结合,属于医疗美容技术专业的重点课程之一,是一门综合性、实践性极强的课程。本文主要论述了《中医美容学》的四种教学方法。(本文来源于《现代交际》期刊2015年09期）
孙娜,齐峰,吴范武,高秀娟,崔建美[9]（2015）在《试论中医美容学教学中几个基本观念的确立》一文中研究指出中医美容既拥有丰富的中医理论底蕴,又适应了当前现代医学模式的转变,拥有巨大的发展空间。在《中医美容学》的教学中,除培养学生的知识和技能外,培养学生树立几个基本观念亦非常重要。这也是"以学生为主体"教育理念的体现。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2015年02期）
徐阳子,汤玲玲,朱敏,张雷[10]（2014）在《《五十二病方》中的中医美容学内容研究》一文中研究指出长沙马王堆汉墓出土的《五十二病方》是我国现存最古老的医方之一,记录了我国远古时代的医疗水平,其相关研究也促进了现代医学的发展。《五十二病方》所含内容之广博令人惊叹,而笔者就其涉及到的中医美容知识予以总结概括,汲取精华以望对现代医学美容的研究有所帮助。《五十二病方》中直接涉及到医学美容皮肤学的病方达十七种之多,也记载了如齿牙充填术等口腔美容的方子,此外《五十二病方》中也包含了丰富的治疗(本文来源于《中医药临床杂志》期刊2014年07期）
中医美容学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:探讨角色扮演教学模式在《临床中医美容学》课程教学中的应用效果。方法:将2013级中医美容本科班随机分成对照组和实验组,对照组采用传统的教学模式;实验组采用角色扮演教学模式,并采用闭卷考试形式对教学效果进行评估。结果:实验组采用角色扮演教学法相关章节题目及综合题成绩均明显高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论:在《临床中医美容学》教学中应用角色扮演教学模式是可行有效的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中医美容学论文参考文献
[1].徐磊,李力,柯靖雯,尹盛燕,唐昌敏.“互联网+”时代中医美容学在线课程构建研究[J].中国医疗美容.2019
[2].靖媛.角色扮演教学模式在《临床中医美容学》教学中的应用探讨[J].课程教育研究.2019
[3].慕丹.多媒体教学阐述象思维结合PBL教学在中医美容学中的应用[J].光明中医.2018
[4].李佳凝,武淑娟,虞跃跃,孙娜,齐峰.多元融合实践教学模式在中医美容学教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育.2018
[5].乌文虎.中医美容学教学中常见观念的确立探析[J].人人健康.2018
[6].高雅.中医美容学的千年记忆[J].养生大世界.2016
[7].杨帆,孔婧妍,孟静岩.《黄帝内经》同构美学思想指导中医美容学审美的研究[C].中国中药杂志2015/专集：基层医疗机构从业人员科技论文写作培训会议论文集.2016
[8].杨妮.《中医美容学》教学方法的探索[J].现代交际.2015
[9].孙娜,齐峰,吴范武,高秀娟,崔建美.试论中医美容学教学中几个基本观念的确立[J].中国中医药现代远程教育.2015
[10].徐阳子,汤玲玲,朱敏,张雷.《五十二病方》中的中医美容学内容研究[J].中医药临床杂志.2014