导读:本文包含了情景交融论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情景交融,美术,艺术,中国,寓情于景,大展,情景。
情景交融论文文献综述
杨鹏[1]（2019）在《浅谈《江雪》的情景交融之美》一文中研究指出《江雪》是柳宗元的代表作之一。诗中以凝练的笔墨描写了在漫天大雪的寒江之上,一位老翁独自垂钓的情景。诗句简练平实,明白如话,意境却相当丰富。清美的画面和丰富的意境使得这首诗千百年来一直脍炙人口,至今传唱不衰。(本文来源于《作家天地》期刊2019年23期）
邵大箴[2]（2019）在《写景抒情 情景交融》一文中研究指出刘原生的中国画作品是有独特品格的艺术创造，耐看，耐品评，值得我们讨论和关注。当前被我们称之为中国画的创作，大致上可分为两大派系：一是崇尚黄宾虹笔墨的流派，以笔墨为中心，以文人山水“游于艺”的艺术主张为旨意；一是兼重丘壑与笔墨，在技巧上融汇中西的派(本文来源于《中国企业报》期刊2019-11-05）
赵红薇[3]（2019）在《贵州美术家“国展”获佳绩》一文中研究指出59件作品入选，5件作品获进京优秀作品，叁大重要画种齐头并进，优秀青年美术家表现抢眼……在日前开幕的“第十叁届全国美术作品展览”上，贵州美术家创下近10年来在全国美术作品展览上的最好成绩。思想性和艺术性完美结合的精品力作，礼赞新中国成立70周年。(本文来源于《贵阳日报》期刊2019-10-18）
潘海江[4]（2019）在《试论基层党校政治学习与情景交融相结合》一文中研究指出随着党员干部队伍文化层次、知识水平等大幅度提高,基层党校教学工作面临全新的挑战,如何实现高质量教与学是基层党校教师肩负的重大责任。因此,本文从不同角度入手客观阐述了基层党校政治学习与情景交融相结合的必要性以及对策,促使学员高效学习政治的同时深化发展综合素养。(本文来源于《祖国》期刊2019年18期）
许欣[5]（2019）在《情景交融 魅力无限——高中英语情景教学漫谈》一文中研究指出情景教学顾名思义就是将情景引入到教学过程中,设定带有感情色彩的场景,引发学生的情感体验,助其学习知识,发展心理机能的一种教学方法。将情景教学引入到高中英语教学过程中,冲破传统教学桎梏,让学生在轻松愉悦的环境中获取知识,提高审美,提高课堂效率。众所周知,英语是一门语言学科,语言学科的知识获取需要感官方面的刺激,也就是通过直观刺激将抽象内容变得更形象、更具体,帮助学生学习感性的知识。情景教学即教师设定场景,让学生置身于场景中,学生通过感官的感觉来实现抽象的顿悟,让学生(本文来源于《中学生英语》期刊2019年34期）
张燕[6]（2019）在《情景交融话公约——部编教材二年级上册口语交际《图书借阅公约》教学设计》一文中研究指出《图书借阅公约》是一节口语交际课,主要以活动的形式进行课堂教学。教学中通过一系列的情境创设,使学生感同身受,在发现问题、解决问题的过程中达到口语交际能力的训练要求。(本文来源于《课外语文》期刊2019年21期）
闫芃[7]（2019）在《山空夜猿啸 堤远意相随——浅说唐诗的情景交融》一文中研究指出意境是我国古典美学独有的一个概念,是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的一种情景交融的艺术境界。这种情景交融的艺术境界,正是我国古代诗歌的灵魂所在,充分体现了我国古代诗歌的美学特征,唐诗更是这一美学特征的代表,是中国诗歌史上的巅峰。唐人为诗讲求意境,追求情景交融,要求达到"一切景语皆情语",其众多作品更是达到了情景交融的极致。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2019年06期）
郭睿[8]（2019）在《情景交融 传承之道——小学语文情境教学实验案例》一文中研究指出情境教学是一种根据教学内容,通过贯穿于各个环节、运用各种手段创设情境,让情感相融,让思维碰撞,让教与学体现出深度。这是一种"随风潜入夜、润物细无声"的境界。以《找春天》这篇课文为例,阐述情境教学在语文课堂教学中起到的育人作用。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年06期）
刘学菲[9]（2019）在《古典诗歌中情景交融的实践研究》一文中研究指出我国优秀的古典诗歌之所以诗味隽永、流传千载,除了广泛运用赋、比、兴的艺术手法,塑造出生动、优美、瑰丽的艺术形象,从而达到抒情壮物、写意图貌的目的之外,还有一个共同的艺术特色,这就是——情景交融。情与景遇,而情愈深;景与情合,而景更新。景语即情语,情语即景语。作者在创作这类诗歌时,仿佛用五色丝线织出一幅情景交融、诗意盎然的生活画面,给人以广阔的艺术想象天地。如"白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼",在这首广为传诵的《登鹳雀楼》中,诗人王之涣用白日、青山、黄河、碧海这些在大自然中本来就十分壮观的景物,构成了一幅气象雄浑的图画,表达了诗人的思想境界,(本文来源于《教育艺术》期刊2019年05期）
王代福[10]（2019）在《意与境会造氛围,情景交融出华章——“写景状物”技法运用例说》一文中研究指出明代杰出文学家、画家徐渭,聪慧过人。一日,他与多人在杭州孤山一亭内赋诗作画,有人提议请徐渭为《柳亭送别图》赋诗一首。徐渭不推辞,一口气写了四句:"东边一棵树,西边一棵树,南边一棵树,北边一棵树。"大家见了心里连连叫苦,这哪里是诗呀?但见徐渭从容续出两句:"纵然碧丝千万条,哪能绾得行人住?"这时大家无不折服。这一景一情,一曲一折,景中含情,情景交融。后两句起死回生,实乃画龙点睛,意境新奇。先看一则小故事:(本文来源于《全国优秀作文选(初中)》期刊2019年05期）
情景交融论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
刘原生的中国画作品是有独特品格的艺术创造，耐看，耐品评，值得我们讨论和关注。当前被我们称之为中国画的创作，大致上可分为两大派系：一是崇尚黄宾虹笔墨的流派，以笔墨为中心，以文人山水“游于艺”的艺术主张为旨意；一是兼重丘壑与笔墨，在技巧上融汇中西的派
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情景交融论文参考文献
[1].杨鹏.浅谈《江雪》的情景交融之美[J].作家天地.2019
[2].邵大箴.写景抒情情景交融[N].中国企业报.2019
[3].赵红薇.贵州美术家“国展”获佳绩[N].贵阳日报.2019
[4].潘海江.试论基层党校政治学习与情景交融相结合[J].祖国.2019
[5].许欣.情景交融魅力无限——高中英语情景教学漫谈[J].中学生英语.2019
[6].张燕.情景交融话公约——部编教材二年级上册口语交际《图书借阅公约》教学设计[J].课外语文.2019
[7].闫芃.山空夜猿啸堤远意相随——浅说唐诗的情景交融[J].江西电力职业技术学院学报.2019
[8].郭睿.情景交融传承之道——小学语文情境教学实验案例[J].新课程(上).2019
[9].刘学菲.古典诗歌中情景交融的实践研究[J].教育艺术.2019
[10].王代福.意与境会造氛围,情景交融出华章——“写景状物”技法运用例说[J].全国优秀作文选(初中).2019
论文知识图
