导读:本文包含了万里无云论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:万里无云,中学,无风,目的论,语文,苏州市,阿里巴巴。
万里无云论文文献综述
谌俊雅[1]（2018）在《无“云”的阿里,晴空万里》一文中研究指出9月10日,阿里巴巴集团创始人马云发出"教师节快乐"的公开信,宣布一年后阿里巴巴集团董事局主席的接力棒将被交到现任集团CEO张勇手上,随之引发了公众对于阿里集团合伙人机制的关注。2010年,阿里巴巴正式创建基于同股不同权原则的合伙人机制,希望解决规模公司的创新力、领导人传承和文化传承等问题。如今,马云及其合伙人虽然仅拥有集团约10%的(本文来源于《国家电网》期刊2018年10期）
[2]（2018）在《千江有水千江月 万里无云万里天——江苏省苏州市钱建江名师工作室简介》一文中研究指出钱建江名师工作室由江苏省中学语文特级教师、正高级教师、苏州市教育科学研究院中学语文教研员钱建江领衔主持。工作室以"慧心语文,诗性教学"为理想追求,确立了如下语文教育思想:通过引导学生,把面向结果的学习活动与面向过程的学习活动结合起来,把学习语文课本与学习"生活课本"结合起来,把学习课文、体验生活、增长知识、启发思维、培养能力结合起来,全面提升学生的语文学科素养。工作室成员不追求标新立异,唯愿深刻领悟杜威提出的"教育即生活"和陶行知倡导的"生活即教育"理念,力求(本文来源于《初中生世界》期刊2018年12期）
孙元菁[3]（2018）在《千江有水千江月,万里无云万里天——我的美国游学见闻与思考》一文中研究指出古人云:尝一脔肉而知一鼎之味。游学之旅如白驹过隙,然而美国教育理念的点滴却在这个过程中,让每一个亲历者都有所思、有所悟。我想教育的神奇之处,便是能让一个群体呈现出共通的德行和品质。短短两周,从大学课堂里睿智的教授,到小学教室里侃侃而谈的校长,从公共巴士上微笑赠糖的黑人司机,到自助食堂友善提醒的披萨大叔,无论是没有围墙的操场还是自在放松的教室,人和环境所呈现出来的美式教育的气质确实让人思考良多。(本文来源于《新课程评论》期刊2018年02期）
栗心生[4]（2017）在《《万里无云》英汉翻译实践报告》一文中研究指出Ten Thousand Miles without a Cloud(《万里无云》)是英籍华裔作家、电视制片人孙淑云着述的一本英文纪实性书籍。作者以宗教为主题,以玄奘西行路上的几处重要地理节点为叙述主线,用简练的语言、纪实的笔法叙述古今变化,向读者描绘了一幅波澜壮阔的人文历史画卷。本翻译实践报告以该书的翻译为案例,分析总结了纪实类书籍的翻译策略和方法。报告首先进行任务描述,主要包括材料来源、内容梗概和翻译目的。接着介绍译前准备、翻译流程和翻译难点。随后,依据弗米尔的“目的、连贯、忠实”叁原则,对所选文本进行了翻译策略和翻译方法探讨。笔者采用“归化”、“异化”相结合的翻译策略,运用套译、意译、改译、直译、音译、借用等翻译方法以及增译、减译、被动变主动、长句拆译、词序调整、词类转换等翻译技巧,对翻译实践中遇到的重点和难点进行分析和解读。在此基础上,对此次翻译实践进行了回顾反思和经验总结。笔者通过此次翻译实践,了解了古丝路沿线的风土人情和人文历史,重新认识了玄奘的历史贡献,向该书作者学习了对外宣传中国文化的策略和技巧,同时认识到纪实类书籍属于介乎表情型和信息型之间的文本,应兼顾传递原文文体特点和内涵的双重目的。译者在翻译此类文本时,可在目的论指导下合理运用相关翻译策略和方法使译文尽可能语义准确并具有可读性,以实现纪实类书籍翻译的目的。(本文来源于《青岛大学》期刊2017-06-05）
吴建军[5]（2016）在《千江有水千江月,万里无云万里天——以强化阅读培养学生语文素养的实践研究》一文中研究指出本文认为通过多样化的阅读实践对激发学生的阅读兴趣,培养学习的阅读习惯,丰富学生的阅读量,提升学生的文学修养、陶冶学生的性情品质,最终促成学生语文综合素养的提升具有重要作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2016年32期）
方晓路[6]（2016）在《千江有水千江月,万里无云万里天——再谈民国时期福建中学的德育》一文中研究指出中等教育是一个地区教育系统的中坚。德育又是教育体系中最捉摸不定与最难评估的一环。在这方面民国时期的人们,为我们留下了丰厚的历史积淀。本文选取民国时期福建省叁所最有名的中等学校:福建一中(官办)、格致中学(私立)、英华中学(教会办)为例进行比较论证。尝试描述出它们独特演进旅轨迹与历史启示。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年08期）
梁鸿[7]（2015）在《千江有月 万里无云》一文中研究指出在春天的一个下午，彼时我坐在一片麦地的中央，读的是台湾作家萧丽红的《千江有水千江月》。当时我大约十四岁吧，正在贪婪地阅读所有能到手的文学作品，除了当时正流行的琼瑶、金庸的作品外，也读《论语》《道德经》《穆天子传》《边城》《飞鸟集》《简·爱》《安娜·卡列尼(本文来源于《中国新闻出版报》期刊2015-04-23）
陶东风[8]（2014）在《张仲银是启蒙知识分子吗——重读李锐《万里无云》》一文中研究指出山村人民教师张仲银的形象最先出现在李锐的中篇小说《北京有个金太阳》(初刊《收获》1993年第2期)中,后来又在其长篇小说《万里无云》(1997年)中得到进一步的扩展书写(但是基本情节具有明显的连贯性乃至有相当部分重复)。通过这个形象,李锐进一步推进了自己对于知识分子一革命者一农民/民间叁者关系的思考。张仲银是中国现当代文学史上非常罕见的知识分子形象,他既不是典型的革命知识分子(如《青春之歌》中的卢家川),也不是典型的小资产阶级知识分子或启蒙知识分子(如《伤逝》中的(本文来源于《中国图书评论》期刊2014年08期）
赵苗苗[9]（2014）在《万里无云 千江有水——设计的“澄明之心”与平衡之“道”》一文中研究指出话题背景室内设计,既是一门艺术,也是一种谋生手段,这就决定了其在艺术与市场之间徘徊的矛盾处境。佛家有语"万里无云万里天,千江有水千江月",拂去乌云雾霾,便是万里晴空。千江月影,便是千江华光。推及设计亦然:若要做出好的设计,需以"万里无云"的澄明之心潜心揣摩。但设计尤其是室内设计,仅有"澄明之心"是不够的。因为"澄明之心"的产物,只是自身对设计艺术的理解。而室内设计本身并不是个人的创作,很大程度上,它要顾及到甲方的情感体验,亦如佛家语"千江有水千江月"——未经雕琢的空间只有一处,但映射在每个人心中,不同人对它便有不同的探索与期待。无论专业与否,这些探索与期待都是值得斟酌的艺术体悟。设计师必须在这些不同的"探索与期待"中找到共鸣,从而在艺术与市场之间寻求平衡。是尊重内心对艺术的体悟,还是迎合市场对设计的选择?这是一个问题。解决这种处境最好的方法,就是在艺术与市场之间寻找一个平衡点。何谓平衡点?怎样找出平衡点?找出平衡点后怎样践行?……一系列后续问题随之衍生。本期话题,我们以"设计的澄明之心与平衡之‘道'"为主题,邀请设计师同大家一起解读。(本文来源于《现代装饰(家居)》期刊2014年04期）
沈杏培[10]（2012）在《“福克纳的眼睛”与文革叙事——李锐《无风之树》《万里无云》的叙事特色及其思想意义》一文中研究指出《无风之树》和《万里无云》作为姊妹篇在1995年和1997年的相继出现,既是李锐创作谱系中相当重要的一个节点,同时也是当代文学在九十年代中后期的重要收获。这两部文革题材的长篇一经发表就得到了评论界的一致好评,李锐本人也对这两部长篇给(本文来源于《红岩》期刊2012年S2期）
万里无云论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
钱建江名师工作室由江苏省中学语文特级教师、正高级教师、苏州市教育科学研究院中学语文教研员钱建江领衔主持。工作室以"慧心语文,诗性教学"为理想追求,确立了如下语文教育思想:通过引导学生,把面向结果的学习活动与面向过程的学习活动结合起来,把学习语文课本与学习"生活课本"结合起来,把学习课文、体验生活、增长知识、启发思维、培养能力结合起来,全面提升学生的语文学科素养。工作室成员不追求标新立异,唯愿深刻领悟杜威提出的"教育即生活"和陶行知倡导的"生活即教育"理念,力求
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
万里无云论文参考文献
[1].谌俊雅.无“云”的阿里,晴空万里[J].国家电网.2018
[2]..千江有水千江月万里无云万里天——江苏省苏州市钱建江名师工作室简介[J].初中生世界.2018
[3].孙元菁.千江有水千江月,万里无云万里天——我的美国游学见闻与思考[J].新课程评论.2018
[4].栗心生.《万里无云》英汉翻译实践报告[D].青岛大学.2017
[5].吴建军.千江有水千江月,万里无云万里天——以强化阅读培养学生语文素养的实践研究[J].课程教育研究.2016
[6].方晓路.千江有水千江月,万里无云万里天——再谈民国时期福建中学的德育[J].亚太教育.2016
[7].梁鸿.千江有月万里无云[N].中国新闻出版报.2015
[8].陶东风.张仲银是启蒙知识分子吗——重读李锐《万里无云》[J].中国图书评论.2014
[9].赵苗苗.万里无云千江有水——设计的“澄明之心”与平衡之“道”[J].现代装饰(家居).2014
[10].沈杏培.“福克纳的眼睛”与文革叙事——李锐《无风之树》《万里无云》的叙事特色及其思想意义[J].红岩.2012
论文知识图
