摘要：课程改革随着时代地推进不断地完善，高校的各个专业各种教学模式不断地变化发展，汉语言文学专业作为传统学科也同样面临着机遇与挑战。本文从内容缺乏人文精神、师资队伍水平不够、学生学习热情不高三个方面阐述汉语言文学教学问题，并针对性地提出了补充教学人文精神、提升教师教学水平以及增强学生学习热情的解决对策，希望对于学科教学发展有所建树。
关键词：汉语言文学，教学问题，对策
汉语言文学专业主要是为了培养具有专业基础知识理论、技能技巧，为政府、企事业单位、各地区高校服务的专业性人才。其专业性较强，需要学生具有扎实的理论体系和书写能力，同时有一定的枯燥性，这对于教师的教学工作是一个亟需解决的问题。发现原有工作中存在的弊端，结合时代背景、社会需求加以完善解决，是弘扬语言精神、发展学科、建设学科必经之路。
一、汉语言文学教学存在的问题
（一）内容缺乏人文精神
随着“以人为本”思想与课程改革的深度融合，课程结合人文精神的标准越来越高。汉语言文学作为文化底蕴深厚的专业，其内容必须具备较高的人文精神，将中国五千多年文化的博大精深传承与发展下去。但究其目前汉语言专业发展和教学内容看，陈旧且枯燥无味，在应试教育和程序化教学的影响下，教学指标完成度和学生的成绩更是老师和家长关心的话题，无所谓人文精神，只要学生能取得理想的成绩仿佛就是汉语言文学的教学目标，这使得学科专业的魅力完全埋没于分数之下，长此以往，不易于学生的综合素养提升。
（二）师资队伍水平不够
作为学生成长路上的指引者和引领者，教学对于教师自身的要求非常高。好的师资团队可以提升学生的整体素质，影响学生一生的发展。现如今汉语言文学专业的教师团队质量参差不齐，部分教师水平能力不足，没有办法正确引导学生学习和发展，还有的教师业务繁多，无暇顾及学生，加之社会学科较之自然学科得不到家长的重视，师资团队质量呈现下降的趋势，很多教师选择另谋出路，导致人才资源的严重浪费。人才的流失加之入职标准的降低，师资队伍的专业水平已经无法带动汉语言文学专业的发展，严重滞后了学科建设。
（三）学生学习热情不高
任何一门语言都是晦涩难懂的，汉语言文学也是如此，这就导致学此专业的学生经常表现出痛苦的学习状态，整体的学习热情不高。部分学生在学习一段时间后选择改专业，还有的学生应付考试，毕业后也没有从事专业的相关行业，这就导致汉语言文学专业的从业者较少，可以一直攻读到博士学位的研究者简直凤毛麟角。如何调动学生的学习热情，让其喜欢自己的学科，自发地融入进其中，这是教学过程中必须重视的问题。
二、提升汉语言文学教学水平的办法
（一）补充教学人文精神
人之所以为万物之灵，是因为人具有独特的精神文化，也就是人文精神，这种精神是对文化传承的珍视，也是汉语言文学教学的灵魂所在。失去灵魂的肉身仿佛行尸走肉，失去人文精神的汉语言文学教学内容无异于教条。补充人文精神，首先要抛弃分数至上的原则，重视学生素养的提升；其次教学内容结合时代发展，贴近生活，允许学生发散性思维，有个性色彩；最后用文化感染学生的热情，调动其思维能力，做到专业知识和思想素质双重过硬，成为具有“灵魂”的汉语言文学专业性人才。
（二）提升教师教学水平
针对提升教师教学水平主要有两个方面，第一点是教师的业务水平，这就要求学校做好汉语言文学教师职前培养和职后培训的相关工作，培训的形式可以是多样化的，可以是短期的、中期的和长期的，也可以让教师团队之间经常性的相互沟通和交流。第二点是提升教师的思想道德水平，为人师表要有饱满的工作热情和坚定的信念，既然选择了汉语言文学专业，就要有持之以恒的决心，要将中国语言的精髓传承给学生，让下一代感受到语言的艺术，培养其爱祖国爱人民的高尚情怀，这也是汉语言文学教学的使命。
（三）增强学生学习热情
增强学生的学习热情，这对于教师在教学过程中是一个重要的环节，也是考研教师的专业素养的重要因素。给学生上课容易，上好一节课难，教师首先要找到学生的兴趣爱好点，不能传统地灌输知识，要学会投其所好，在案例教学、实践教学中传授知识点；其次要学会引发学生自主思考，调动其积极性，不怕说错，就怕不敢说，鼓励学生表达所思所想，做积极地肯定和正确地引导，使学生对于知识点印象深刻；最后学会设定榜样标杆，无论是杰出前辈也好，还是班集体中的榜样也好，让学生有参照学习的对象，可以正确地引导其向榜样看齐，提高学生的积极性。
三、结语
时代的发展迫使教育工作者要学会与时俱进，不断改良教学内容、教学方法、教学目标等等，结合新时代背景，顺应趋势。只有提升自身水平和素养，才能更好地教授学生课程，要有自己的思考，融入人文精神，以学生为主体，强调人本思想，用新颖的视角、崭新的方法提升学生的学习热情，让他们愿意学习，主动学习，最终成为时代需求的人才，发扬汉语言文学专业。
参考文献：
[1]刘敏.汉语言文学教学中存在的问题及措施研究[J].教育发展纵横,2018(7):215.
[2]朱玉萍.新形势下汉语言文学教学中的问题及对策探析[J].课程探索,2018(8):104-105.