（江苏省启东中等专业学校，江苏南通226200）
摘要：中职班主任作为班级的管理者，德育教育是其重要的工作内容，工作质量与学生未来发展具有密切关系。本文主要针对新形势下中职班主任德育工作面临的问题进行分析和探究，并且提出相关优化对策，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
关键词：中职班主任；德育工作；问题；优化对策
1.中职班主任工作的重要性
中职的班主任的工作的重要性是由于学校培养目标所决定的。将人口资源大国转变为人力资源强国，是我国最初的教学目标，中职教育是实现这一战略的重要力量，而且需要培养出一批具有中等专业技能的合格劳动者。如前所述，劳动者班主任的工作必将突出他在中职教育中的重要性。与此同时，社会的快速转型，互联网虚拟世界的快速发展，以及各种思想冲突的影响，在很大程度上决定了班主任工作的重要性。
2.中职班主任德育工作中面临的几点问题
2.1学生自身问题
中等职业学生正处于成长的关键阶段。在此期间，学生的心理相对脆弱，具有鲜明的个性和独立意识，他们的学习缺乏自我意识和纪律。一些学生沉迷于计算游戏，他们有部分甚至与社会上一些地痞混合，吸烟和饮酒，缺乏对问题的理性思考，对待所发生的问题习惯用打架来解决，却没有意识到打架会承担的后果。
2.2学校缺乏关注
在我国的中等职业教育中，有些学校对德育的教育不太重视，重视专业技能教学。为了提高学校的就业率，学生毕业后可以找到工作，更加注重专业技能教育。课时和空间不断被压缩，使其难以发展其教育价值。同时，有些学校没有设立专业的德育教师，而是将班主任和德育教师结合为一体。这种道德教育模式不仅具有较强的功利主义，而且还为班主任增添了工作任务，从而形成了道德教育的表面化和形式化和程序化。
2.3减少班主任时间
班主任不仅要负责专业教学，还要承担管理学生日常生活的任务。由于中等职业学生多为未成年人，班主任需要在管理上投入更多精力和时间，不能照顾德育。同时，一些班主任是刚刚进入教育岗位的青年教师，自身经验和能力不够，不能对中等职业学生的特点进行有效的德育教育。
2.4中等技术学校的入学受两项间接导致管理问题的政策的约束
由于就业政策，对就业年龄有严格的限制，如果年龄比较小，则不能提前参加社会工作。对于那些在高中入学考试中失败的毕业生，如果他们不能参加工作，他们只能去中等职业学校。这是一种非常无奈的选择，被动的进入中职院校，不情愿地继续学习，对学校没有归属感，也无法承受学习的积极兴趣，更加无视学校的规定。在这个阶段，由于分配政策之间的关系，可以减少中等职业学生的理想职位数量，并增加毕业分配的难度，导致了中职院校的招生数量下降，招生的难度增大，在一定程度上，管理要求已经放宽，不敢强硬的实施严格的管理措施，也是中职班主任在工作上的一个困境。
3.中职学校班级管理中加强德育教育的必要性
在中国，中等职业教育的起步相对较晚，起点相对较低。特别是近年来，高校扩大了招生规模，而高等职业院校的建立也导致了“高考热”一次又一次升温。学生们选择了提高高考的路径，这对中等职业学校产生了很大的影响，甚至开始影响一些学校的生存。在这种情况下，为了生存，中等职业学校必须加强对学生的“束缚”。入学门槛非常低，即使学生愿意，也可以进入学校。其结果是中等职业学生的素质普遍较差，许多学生不仅学习基础知识，而且自身也存在一些问题，难以管理。此外，许多学生被迫选择中等职业学校，因为他们无助。他们相对较低，缺乏成就感和荣誉感。他们心里会感到自卑，没有学习的希望。他们必须通过罐头并打破学校。在中等职业学校是一种普遍现象，这种学生的心理状态和学习态度尤为负面。在课堂管理中很难管理，它要求教师付出更多的精力和精力。在这种背景下，中等职业学校必须加强课堂管理中的德育教育，给学生带来希望，让学生认识到自己的不足，逐步帮助学生树立乐观的生活态度和主动学习习惯，培养学生。社会需要的优秀品质，引导他们成为合格有用的人才。
4.优化中职班主任德育工作的相关对策分析
4.1发挥榜样作用
当代中职学生个性更加鲜明，对传统的说教式教育模式存在一定的抵触心理，班主任作为与学生在校接触最多的教师，在开展德育工作中需要发挥榜样作用，通过高尚的情操、丰富的知识感染以及教育学生。首先，班主任在日常工作中需要保持乐观、积极的态度，并且将这种正面的生活理念传递给学生，帮助其以平和的心态面对生活和学习中的困难；其次，班主任要与学生平等交流，让学生感受到自己对他们的尊重，赢得学生的好感和信任，为德育教育奠定基础；最后，班主任要严格遵守班级的各项规定，不能将自己视为班级中的特殊一员，积极参与到各项德育活动中，调动学生参与德育教育的热情。
4.2加强思想交流
当前，受到社会和网络不良文化的影响，中职学生的思想和价值观念更加复杂，身为一名现代的中职班主任，要随时关注学生的健康成长，与学生随时展开思想交流，及时了解学生的思想动态，以便更好的做好德育教育工作。首先，班主任在平时和学生接触时，要了解及掌握当前学生的兴趣与爱好，在相处时互相尊重、坦然；其次，班主任要通过交流对话，掌握学生的学习烦恼、生活困难以及思想动态，从学生的成长中感受他们的思想变化，并且给予学生以引导和帮助，提升其判别是非和处理问题的能力；最后，班主任要深入到学生群体中，对于存在的思想问题做到早发现、早干预、早处理，例如一些男同学染上了抽烟的坏习惯，班主任需要对其进行思想引导和德育教育，督促其戒掉烟瘾，为自己的健康负责。
4.3注重家长互动
道德教育属于复杂的系统工程。班主任应与学生家长进行有效互动，共同努力，确保学生全面实施德育。首先，班主任应该利用信息技术与家长建立互动平台，如建立家长QQ群，微信群等。如果发现问题，可以及时与家长进行网络互动；其次，班主任应定期组织以德育为主题的家长会，向家长讲解德育的重要性，吸引家长的注意，积极配合班主任做好相关工作；最后，对于有问题的学生，班主任应定期与家长面谈，共同商讨和制定德育计划，与家长一起做好德育工作。
4.4举办主题班会
班级会是班主任开展和实施德育的关键形式。因此，班主任需要利用和发挥班级会议的作用，并通过主题班对学生进行渗透教育。首先，班主任需要结合当代中等职业学生常见的问题组织班级会议，例如，以安全，法律制度，感恩，爱国主义和礼仪为主题进行课堂讨论，使学生在交际活动中提高道德素质；其次，班主任需要结合中等职业学生的特点，有针对性，分阶段的阶级教育，吸引学生的参与和关注，丰富课堂形式，如经验介绍，思想交流，户外活动，辩论讨论，演讲比赛和学术报告等。
结束语：
总而言之，在我国教育发展的新形势下，对中等职业学生的职业精神，职业素养和道德素质提出了更高的要求，班主任需要发挥自己的道德教育作用，主动开展工作创新和教育改进，渗透德育工作，了解学生管理的各个方面，帮助学生发展。
参考文献
[1]储开滚.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(04):78.
[2]古力文.新形势下中职班主任德育工作面临的问题和对策建议[J].职业技术,2019,18(02):105-108.
[3]李娜.中职班主任德育工作存在的问题及策略[J].西部素质教育,2018,4(09):34.
[4]曹士其.新形势下中职班主任管理工作面临的问题和对策探析[J].职业,2017(33):46.