计算思维的发展的论文

问：如何在计算教学中体现数学化思想 论文

1. 答：如何散兄在计算教学中体现数学化思想
   计算对于学生来说,是学习和生活中必不可少的一项能力。它是数学学科中的基础,对于学生掌握数学知识和解决数学问题非常重要冲嫌袭,所以它占据了现行小学数学的大部分课程空间。一、数学化思想在计算教学中的重要性在传统教学中,计算教学主要采取“题海战术”,许多教师比较奉行“熟者嫌能生巧”的观念,认为教学的目标是让学生能正确、快速的计算,忽略了计算教学中数学思想方法的渗透,使得很多学生害怕计算,对学习计算产生了抵触的情绪,不仅没有得到好的学习效果,而且也降低了学生学习数学的兴趣。新课程的教学大纲中指出,教学应不要过分要求学生的计算速度和加大计算的复杂程度,要积极鼓励学生运用所学知识,选择适当的方法和工具,合理灵活地进行计算和检验。从中我们可以看出,在计算教学中,对运算的复杂性和熟练性要求已经降低,教师应及时转变教学观念,更多地发掘计算思维的魅力,在教学中体现计算思维的乐趣,使数学思想渗透于日常的教学中

问：试从计算思维的本质讨论大学生如何培养和提高自己？

1. 答：培养学生的自动化能力，即编程能力，在此基础上，培养学生的抽象能力。
   学生所形成的解决问题的思维，具体表现为形象化思维、模型化思维、自动化思维与系统化思维。结合我国高中信息技术教学现状来看，很多教师对培养学生的计算思维这一任务并没有形成正确的认知，整体认知与解读存在较为明显的偏差，极大地限制了学生的发展。
   由于信息技术学科，关系到学生当下学习和未来发展，一旦学生无法掌仿春握信息技术，就会对学生自身造成严重地影响。因此，在此种情形下，学生必须充分地发挥出自主学习的能力。
   学生的自我提高：
   培养学生的计算思维，有助于激发学生的学习兴趣，以及提高学生的学习积极性。在感叹燃贺计算机科学的神奇与趣味的同时，也对知识的深奥和复杂性感到遥不可及，十分困惑。在这个时候，教师要通过问题细化、建立模型的方式。
   帮助学生将复杂抽象的问题简单化、清晰化，打开学生接触信息技术世界的大门。通过将复杂的问题细化、简单化，让学生在思考求解问题的过程中不断地自主探究，自发地推断、归皮大派纳、总结知识。