董晓琴浙江省温州市龙湾区海城第一小学325000
摘要：在班主任管理过程中，班主任的倾听是十分重要的，基于倾听能构建爱的桥梁，能够更有效地深入学生的内心世界，获取学生信任。本文结合教学实例论述了班主任班级管理中的倾听作用。
关键词：班主任倾听作用
对于倾听来说，能够有效地拉近师生心灵之间的距离。在中小学生学习以及成长的过程中，班主任是极为重要的引导者，如果能够基于倾听构建爱的桥梁，能够更有效地深入学生的内心世界，获取学生信任。以爱的方式进行经营，以倾听的方式完善沟通技巧，基于爱实现对学生的管理以及教育，这样才能够顺利开展班主任工作，才能够真正促进学生素养的全方位发展。
一、借助倾听，拉近师生距离
对于师生之间来说，隔膜不可避免，这也是由多种综合因素而致。在学生的眼中，班主任就是管理人员，所以大都会对其产生畏惧的心理，学生很难会积极主动的和班主任之间进行沟通和交流。为了能够顺利开展工作，首先应缩短师生之间的心理距离，避免隔膜的产生。在教学实践中，很多教师为了能够实现这一目标，大都会选择向学生传达“不要害怕老师，有事要及时告知老师”这样的建议，实际上对于这一方法来说，并不能够顺利拉近师生之间的心理距离。
其实，教师可以积极参与学生喜爱的相关活动，这是一种非常典型且有效的方式。比如在元旦晚会中，教师可以和学生共同参与节目的表演，使学生能够充分了解教师除工作之外的另一面，这样才能从根本上消除畏惧老师的心理。在进行表演的过程中，师生同喜同乐，有助于双方关系的和谐发展，使班主任老师能够真正融入学生内心。
二、借助倾听，为交流奠基
“用情育、用心管、用智引”。我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：对于教育来说，只有从心灵出发，才能够打动心灵，才能够触及心灵的深处，才可以完善心心相印的真教育活动。对于班主任来说，他们既是教育的传播者，同时也是美的耕耘者和播种者，是能够充分凸显人格魅力的老师，通过美的阳光普照、和风细雨以及雨露的滋润，使学生们的心田芳草凄凄，花团锦簇。这些最美的老师基于美的心态丰富生活，基于美的语言进行表达，基于美的教育播种桃李芬芳。
一天课间操开始之前，当队伍正走向操场的过程中，一个看似不起眼的小女生正在哭泣，我赶紧走上前去问她怎么了。小女生伸出手指，仍然委屈的哭泣着，没有说话。我发现她的手指上有一道很小的伤口，但是渗着血。她很快的翻出包里的创可贴，并捧起孩子的小手，轻轻地帮她一边吹气一边贴着伤口，然后温柔地问道：“还疼吗？”
此时，小女孩抬起头带着泪水，轻生地说着：“老师，您真像我的妈妈，只有妈妈包扎的伤口才不会疼。”这温柔的话语深深触动了老师的内心。平日里，孩子们之间的打闹难免磕磕碰碰，所以老师的包里常备创可贴，以备不时之需。但是却没想到，仅仅是一张小小的创可贴，竟可以迅速的拉近师生之间的心理距离。通过平常的小事，使学生获得充分的关爱，用真心感化和牵挂学生。
三、借助倾听，播撒爱的阳光
根据建构主义教学理论中的相关观点：知识的生成会基于人们的心理以及外界客体之间的相互作用。对于师生来说，会基于自己的方式形成对世界的理解，而教与学之间的结合，必须要依托于师生之间的平等交流和沟通。所以作为班主任应当和学生之间努力构建和谐的“伙伴关系”。倾听能够更充分地感悟教育教学的灵魂，所以应当基于心灵进行倾听，通过倾听的过程，使学生感受到充分的尊重。
对于教育来说，其最终目标是为了育人，如果能够真正走入学生内心，给予他们充分的尊重和关爱，必然能够有效地叩开心门，使他们充分接受教育的阳光，这也是影响教育成败的关键。
在我班级中，有一个孩子叫做杨一航，在很多孩子眼中，只要班级内丢了东西，大家就会认为是他做的，立刻喊出他的名字。开学不久，有一次在偷拿别人钱的时候被老师发现，我对他进行谆谆教诲，动之以情，晓之以理。她专注的目光中充满温柔，对孩子所阐述的事实耐心倾听，并适时作出恰当的回应。在听完学生的解释之后，她带着欣慰的表情对学生说：“孩子，虽然你犯了错误，但是你勇敢的承认了错误，所以你仍然是个好孩子。对于这件事情来说，就当做我们之间的秘密吧。”此时，孩子的眼睛中充满悔恨的泪水，我迅速的捕捉到这一细节。后来针对这一事件，孩子主动写下了检讨书并交给我。我看着这份检讨书，心中流淌的不仅是欣慰，还有感动，或者兼而有之。之后孩子再也没有犯此类错误。
总之，只有和谐的教育才能够融通生命，才能够更充分地凸显出亲切的魅力，才能够师生感受到舒展、自由以及令人心动的美妙。对于教师来说，“桃李不言，下自成蹊”是他们始终追寻的理想境界，为了能够创设和谐平等且充满尊重和团结的集体氛围，为了能够使学生感受到来自爱的关怀，以爱的方式对孩子进行启迪，引导他们用心爱人、爱祖国和社会、爱生活和自然。
参考文献
[1]刘成平班主任工作艺术策略[J].班主任，2014，（11）。
[2]王尚晨班主任要学会听懂学生[J].广西教育，2016，（11）。