导读:本文包含了汉语文论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:汉语,策略,中国传统文化,高中,文论,壮汉,西藏。
汉语文论文文献综述
包天花[1]（2019）在《内蒙古地区蒙古族中学汉语文校本教材建设及中国传统文化传承研究》一文中研究指出内蒙古地区蒙古族中学汉语文校本教材的研发与利用,在一定程度上降低了汉考取消古诗文而带来的消极影响,强化了蒙古族中学生对中国优秀传统文化的传承与弘扬;汉语文校本教材的开发与利用应当具备教育学、心理学基础,同时要有语文课程理论依据。汉语文校本教材应遵循知识传授与素质教育相结合等基本原则,并且突出地方文化特色。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
包天花[2]（2019）在《蒙古族中小学汉语文教学对中国传统文化传承与对策研究》一文中研究指出在全球化背景下,中国传统文化有效传承与弘扬的必要性、重要性愈发凸显。内蒙古地区蒙古族中小学汉语文对中国传统文化的传承有提升人文素养、继承文化遗产等普遍意义,也担负着推动蒙古族民众的国家认同以及文化认同等特殊使命。通过对内蒙古地区多所蒙古族中小学生汉语文教学对中国传统文化传承实际情况进行调查,发现在教育主体、教学过程、教学评估多个方面均存在一定问题。要推动内蒙古地区蒙古族中小学汉语文教学对中国传统文化的有效传承与弘扬,应当从提升学习主体兴趣,建立健全语文教学评估体系,挖掘传统文化教育资源、建立多方合作机制等几个角度尝试改革与创新。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年10期）
普布央金[3]（2019）在《藏区高中汉语文自主阅读教学策略初探》一文中研究指出在推动新课程改革的过程中,我国的教育质量和教学水平实现了较大的改观。为了体现素质教育的核心要求,藏区高中在教学实践的过程中以学生为主体,立足于学生长远发展的实际需求不断的革新传统的教学策略和教学理念。对此本文根据语文教学的现实条件,对汉语文自主阅读教学策略进行相应的分析和研究,以此为汉语文教学活动的正常开展提供一定的借鉴和指导。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
王珺[4]（2019）在《文化支架在内地西藏大学生汉语文阅读教学中的介入与应用》一文中研究指出由于内地西藏大学生欠缺与汉语言文化背景相关知识,内地西藏大学生的汉语文阅读教学存在着诸多难题,主要包括对阅读材料的理解能力差、阅读教学没有针对性、阅读教学效果不理想等。代表建构主义的支架式教学理论,能够对内地西藏大学生阅读教学问题进行实践和解决,并提供重要参考价值。文化支架也提出了叁种具体的教学方式,是指文化习俗、文化心理和思维方式的支架教学类型,其搭建有利于提高内地西藏大学生的汉语文阅读能力。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2019年07期）
刘增敏[5]（2019）在《对提高民族小学生汉语文能力的思考》一文中研究指出提高青海环湖地区民族小学生汉语文能力,要求语文教师要基于特定环境和教学实际,改变教育理念和教学方式,在学生参与听、说、读、写这些行为的心理因素上多下功夫,促进学生学习汉语的积极态度和情感,产生学习动力,逐渐养成学好汉语、好学汉语的习惯,努力提高学生的语文素养。(本文来源于《青海教育》期刊2019年Z1期）
李兰艳[6]（2019）在《壮汉双语教学促进学生学习汉语文的有效策略探究》一文中研究指出从改变传统教学模式、将教学与生活相结合、尽量避免母语干扰、利用现代多媒体技术辅助教学、进行民族文化熏陶等方面入手,探究在壮汉双语教学中如何实施有效策略来促进学生汉语文的学习。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年18期）
丁一杰[7]（2019）在《中学汉语文阅读教学设计的几点建议》一文中研究指出汉语文的主要内容有阅读训练、写作训练、听说训练和汉语知识等,但是阅读训练在其中占有很重要的位置。本文对中学汉语文阅读教学的设计提出几点建议,从而提高中学汉语文教学的质量,促进学生全面发展。阅读教学设计应遵循的几点原则适合性(本文来源于《山海经》期刊2019年12期）
马正孔[8]（2019）在《提高少数民族异地就读高中学生汉语文阅读能力的策略》一文中研究指出高中语文学科的思辨性、逻辑性、操作性、深度、广度等较于初中都有明显的提高,阅读理解更多的是从形象性思维转化为抽象性思维,对问题的探究不仅是表象的描述,更多的是对问题本质的理性思考和分析。对于刚步入高中的学生,因科目增多、作业量大以及难度的增加,很多学生尤其是少数民族异地就读高中学生在汉语文学习中出现了初高中衔接困难甚至无法衔接的困难局面。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年05期）
李永强[9]（2019）在《初高中汉语文教学中生活化教学措施探究》一文中研究指出汉语文是一门具有工具性、人文性的基础学科,在初高中教学中占有非常重要的位置。初高中汉语文教学内容大多来源于生活,且对其学习也是为了更好地在生活中应用。在初高中汉语文教学中,应着重培养学生的听说读写能力,进而树立学生良好的汉语文素养,因此在实际教学中,应该将教学内容与实际生活有机结合。本文结合自身多年教学经验,对初高中汉语文教学中生活化教学的措施进行相关探讨。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年44期）
邰嵩嵩[10]（2019）在《蒙汉小学汉语文教科书中儿童形象比较研究》一文中研究指出语文教科书是学生获得知识、培养能力、积累语言和养成良好习惯的凭借,是儿童世界观、人生观、价值观塑造的载体。儿童是一个国家的未来,他们的成长和发展会受到多方面的影响。由于儿童心智不成熟,具有很强的好奇心和模仿他人的冲动,存在于小学语文教科书中的儿童形象与儿童年纪相仿、很容易被儿童接受。同时考虑到我国多民族的现实情况,因此,论文对不同民族文化下使用的小学语文教科书中的儿童形象进行研究,比较二者的异同,探寻其背后存在价值观念,为儿童塑造更加完善的学习模仿的榜样。论文以内蒙古教育出版社,蒙古族小学使用的2-6年级汉语教科书,和人民教育出版社主要为汉族小学使用的1-6年级语文教科书共22册的教科书为分析样本,以儿童形象为研究对象。在修改借鉴前人研究框架的基础上,以儿童形象为切入点,从外在形象和内在形象两方面,运用文献法、内容分析法、比较研究法对其进行分析。了解两版教科书中儿童形象的呈现特点,分析其存在的共性和差异。总结两个版本教科书中的儿童形象存在的问题,并进行归因分析,对两版教科书里的儿童形象设计展开思考,提出适当建议,希望教科书中的儿童形象塑造的更加完善。通过对两个版本教科书中儿童形象的对比,论文认为,蒙汉小学汉语文教科书中的儿童形象存在以下问题,外在形象方面:两版教科书都以男性文化为主;都倾向于发达国家文化;但汉族小学语文教科书更倡导主流文化;蒙古族小学汉语教科书中的儿童形象时代性不强。内在形象方面:两版教科书中的儿童形象存在具有成人化倾向;社会公德意识弱化的问题。根据其存在的问题从外部和内部两方面进行归因分析。外部原因:中国历史上“男尊女卑”观念的影响;发达国家在经济和文化上都具有优势;我国占支配地位的文化资本所决定。内部原因:教育政策对教科书中儿童形象的塑造的影响;民族差异和教科书编撰者差异所造成;语文教科书自身的特质等。因此,针对以上问题,在论文最后从两方面提出若干改进的建议。希望教科书编者能树立正确的性别观,均衡男女儿童形象比例;充实少数民族儿童形象,尊重文化的多样性;增强蒙古族小学汉语教科书中儿童形象的时代性;塑造更加真实的儿童形象。希望教科书使用者能多元解读教科书中的儿童形象;并结合儿童人物背景进行分析;通过两版教科书的相互借鉴,以期两版教科书能够呈现更加完善的儿童形象。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-05-21）
汉语文论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在全球化背景下,中国传统文化有效传承与弘扬的必要性、重要性愈发凸显。内蒙古地区蒙古族中小学汉语文对中国传统文化的传承有提升人文素养、继承文化遗产等普遍意义,也担负着推动蒙古族民众的国家认同以及文化认同等特殊使命。通过对内蒙古地区多所蒙古族中小学生汉语文教学对中国传统文化传承实际情况进行调查,发现在教育主体、教学过程、教学评估多个方面均存在一定问题。要推动内蒙古地区蒙古族中小学汉语文教学对中国传统文化的有效传承与弘扬,应当从提升学习主体兴趣,建立健全语文教学评估体系,挖掘传统文化教育资源、建立多方合作机制等几个角度尝试改革与创新。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汉语文论文参考文献
[1].包天花.内蒙古地区蒙古族中学汉语文校本教材建设及中国传统文化传承研究[J].课外语文.2019
[2].包天花.蒙古族中小学汉语文教学对中国传统文化传承与对策研究[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[3].普布央金.藏区高中汉语文自主阅读教学策略初探[J].课程教育研究.2019
[4].王珺.文化支架在内地西藏大学生汉语文阅读教学中的介入与应用[J].江西电力职业技术学院学报.2019
[5].刘增敏.对提高民族小学生汉语文能力的思考[J].青海教育.2019
[6].李兰艳.壮汉双语教学促进学生学习汉语文的有效策略探究[J].小学教学参考.2019
[7].丁一杰.中学汉语文阅读教学设计的几点建议[J].山海经.2019
[8].马正孔.提高少数民族异地就读高中学生汉语文阅读能力的策略[J].新课程(下).2019
[9].李永强.初高中汉语文教学中生活化教学措施探究[J].考试周刊.2019
[10].邰嵩嵩.蒙汉小学汉语文教科书中儿童形象比较研究[D].内蒙古师范大学.2019
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