（山西省大同市广灵县职业技术学校，037000）
摘要：当前的社会环境使得学生的学习任务比较重，为了能够使学生降低学习任务，促进学习效果，高中语文教学中构建高效课堂有着强烈的需求。本文就此方面进行探讨。
关键词：高中语文；语文教学；高效课堂
引言：
课堂上的知识学习对于学生而言，是其学习的主要方式，因此，课堂的学习效率对于学习效果有着非常大的影响。当前学生各个学科的学习任务都比较重，高校的课堂设计对于学生快速、良好地掌握学习内容有着非常大的帮助。
一、设计开放式的课堂
高效课堂的理念是在近期全面推进素质教育的情况下出现的一种概念，是在当前有限的教学基础上，有限的时间内达到教学效果最大化的一种方式。通过这方面的教学，能够提高学生的语文学习能力及成绩，为各学科的学习搭建踏实的基础。
（一）改变教学理念，提高学生的课堂积极性。
传统的课堂教学中，老师是课堂的主要讲解者，学生为接受者，这种教学方式缺乏相应的互动，新教育改革的情况下，以学生为课堂主人的情况逐步出现，老师的主要作用是进行组织和引导教学。这样一来，课程脱离了老师的对知识内容的主观影响，加强学生的思考、学习能力，降低应试教育模式到来的不良效果。在学生积极性较低的情况下，任何的教学方式都会有所折扣，因此，课堂的积极性是重中之重。
（二）加强对兴趣爱好的引导
在我国，语文是基础学科，语文的学习效果对其他学科的学习有着直接的影响。在进行语文教学的时候，必须让学生对语文感兴趣，调动课堂上学生的学习积极性，只有这样，才能让学生更加积极的参与到语文学习中，从而达到更好地学习效果。传统的教学方式给学生的感觉就是老师讲解，学生死记硬背。久而久之，学生必然有失去兴趣。课堂上要加强一些互动，让学生参与到不同的角色中，提升其对未知事物的求知欲，从而加强其兴趣[1]。
（三）改良教学方式
高中学生的特点是学习任务重，学习强度较强。这种情况下，语文的课程相对比较少，但学习任务却没有降低。在如此短的时间内，为了达到良好的学习效果，使得很多老师对课堂预习和复习选择性忽略。这种情况下，多数以课后作业的方式让学生进行预习和复习。而实际上老师对于学生的实际预习和复习的结果并不是非常了解。在这种情况下，课堂上适当地进行课前预习和复习，有着较强的必要性。除此之外，还可以通过其他教学方式，如情景教学等更丰富、直观的教学方式提高学生的学习积极性，达到良好的教学目的[2]。
二、构建多元化课堂
（一）结合情景，让学生积极参与
语文课程的教学应该是比较丰富多彩的，毕竟，语文的发展涵盖了我国上下五千年的历史、文化等。因此，对于学生的教学，需要对相应的内容进行情景设计，充分调动学生的兴趣，从而参与到学习中来，提升学习效果。例如，对于完璧归赵，可以角色扮演的形式，让学生参与进来进行角色扮演，从而让学生对课文上的人物心理、情感进行理解，以达到更好地教学效果。这种情况下，学生必然对课程的内容影响更加深刻，远比传统的教学方式要好很多。在刚进行角色扮演的时候，学生对于角色掌握必然有所偏差，可进行指点后二次开展。
（二）做好引导工作，加强学习主动性
在高中的语文教学中，有着较多文言文需要进行背诵。文言文的背诵，往往需要进行长时间的背读，依靠课堂上的短时间教学，很难让大部分学生都能够掌握。面对这种情况，可以设置课前十分钟，用十分钟时间，让学生轮流对文言文进行背诵、讲解，从而达到加深学生的学习效果。
（三）多媒体的使用
语文的教学内容相对而言比较抽象，老师进行教学的时候，按照口述的方式对某些人物、历史故事进行讲解，学生的课堂学习相对比较枯燥，难以对人物、故事进行理解。这种情况下，老师应该更好地使用多媒体，将课本上的内容通过多媒体，直观地进行展示，让学生对所学习的内容有直观的感受。这种情况下，学生的学习效果必然会有所提升[3]。
三、构建高效课堂
（一）选用良好的教学方法
老师的小学方法对学生的课堂学习效果有着直接的影响。为了实现以学生为主的课堂氛围形成，需要让学生对相关内容进行学习，在此之前，需要加强学生的学习兴趣。以老舍先生的《茶馆》为例，在教学的时候，让不同的学生扮演不同的角色进行朗读。在其过程中，通过对学生的表现，判断其对其中人物的理解，从而加以提点。通过这种方式，学生都能够融入到相应的角色中进行学习。这种教学方式达到的教学效果远比老师进行单独的讲解要好。在多次指点并练习之后，学生对于其中的人物、场景、心理都能够较好地掌握，效率高于传统的教学方法。
（二）对于课程的内容进行处理
高中的语文课本上，很多作品是来自世界各地的优秀作品，有些背景的理解需要对其背景有一定的熟悉程度。在这种情况下，可以通过以故事的形式对背景进行讲述，让学生对其产生兴趣。另外，除了课程中必学之处，其他地方可以进行灵活掌握，通过取舍，让学生能够掌握其中的重点。
（四）对学生的思维方式进行培养
学生的思维方式在一定程度上直接影响着其学习的效果。因此，需要在这方面进行培养，让学生掌握良好的思维方式，通过科学的思维对语文教材进行阅读、理解，从而达到良好的学习目的[4]。
四、结束语
高中语文对于学生的学习起到基础作用，结合高中学生的学习强度，构建高效课堂有一定的必要。在进行高效课堂构建的时候，要区别于传统的教学方式，以学生为主，加强学生的兴趣和积极性，培养学生良好的思维方式，从而让学生掌握学习方法，进而对课程进行学习。在课程的设计上，还应结合学生的特点及教材的特点，对学生进行科学的教导。
参考文献
[1]李志军.浅谈如何构建高效的语文课堂[J].学周刊,2014(17):120.
[2]彭静.挖掘优秀传统文化构建语文高效课堂[J].汉字文化,2018(01):64-65.
[3]陈海翔.论如何构建高效的高中语文课堂教学[J].现代阅读(教育版),2013(02):124.
[4]孙翠萍.浅谈语文高效课堂的科学构建[J].文史月刊,2012(07):55.