论文摘要
老年人参加信息技术类课程的学习,有利于老年群体信息素养及生活质量的提高。但是在传统的信息技术类课程的教学模式下,课堂的教学质量以及老年人的学习获得感均难以有切实保障。在考察现实教学与概述CBE理论的基础上,阐明CBE理论与老年信息技术类课程的适切性,从学习需求调查与分析、专项能力聚焦与确定、学习资源设计与开放、模块化教学与应用、过程反馈与改进等五个环节,构建了老年信息技术类课程的教学模式,以期丰富老年信息技术类课程教学模式的理论探索,并提高其教学质量。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 林丹丹
关键词: 理论,老年教育,信息技术类课程,教学模式
来源: 天津电大学报 2019年04期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 教育理论与教育管理,成人教育与特殊教育,计算机软件及计算机应用
单位: 华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所
分类号: G777;G434
页码: 27-32
总页数: 6
文件大小: 187K
下载量: 75
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