导读:本文包含了教学体系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:体系,评价,发展性,专业,公共卫生,毕业设计,专业课。
教学体系论文文献综述
孙伟[1]（2020）在《以能力形成为导向的财务管理专业实践教学体系创新研究》一文中研究指出目前,为适应经济发展和企业对人才的需要,政府和教育主管部门都在大力推进高等教育发展和高等教育供给侧结构性改革,很多高校自身也都在加快向应用型转变,不断深化人才培养的研究,实现知识传授和实践应用的完美结合。财务管理专业人才培养也要紧密面向社会需要,按照高等教育改革与发展的指引,其中一个重要问题就是如何构建更加科学合理的实践教学体系,加强实践教学。以能力形成为导向的财务管理专业实践教学体系以培养学生形成能力为逻辑起点,并将能力进行细化分解,再根据能力体系构建内容体系和保障体系,以此提高学生能力。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年01期）
杨桂丽,李发宗[2]（2020）在《“四位一体、协同融合”物流实践教学体系创新》一文中研究指出针对物流专业实践教学体系松散、实践教学缺乏有效实施方法和路径以及校企资源缺乏有效运行机制等问题,对物流专业实践教学现状进行分析和研究,提出了"四位一体、协同融合"的物流专业实践教学体系。教学实践证明,新的实践教学体系大大激发学生对专业理论学习与专业实践的热情,促进了专业综合能力的培养,提高了专业人才培养的质量,提升了学生的就业竞争力。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年01期）
章鸿,熊征伟[3]（2019）在《产教融合背景下的实践教学体系构建与应用——以数控设备应用与维护专业为例》一文中研究指出为了更好地深化产教融合、校企合作,培养高素质技能型人才,针对数控设备应用与维护专业,结合专业特点,从人才培养的目标出发,构建了实践教学体系,对人才培养模式、实践教学体系、教学模式与资源保障、专业综合设计、顶岗实习等方面进行改革实施,取得了产教融合背景下实践教学改革的一定成效。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年12期）
张静[4]（2019）在《基于校企合作的“德能一体”多维度专业课教学体系》一文中研究指出校企合作逐渐成为高职院校培养学生专业能力重要途径,但是高职院校在开展专业课教学过程中依旧存在问题与不足。对此本文提出基于校企合作实现对"德能一体"与多维度专业教学体系进行构建,重点对构建原则、体系架构进行说明,并提出教学体系应用措施与方案,对专业课教学质量提升具有重要的作用。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
刘北方[5]（2019）在《大学英语教学中形成性评价体系的建构》一文中研究指出教学评价是大学英语教学的一个重要组成部分,也是推进大学英语教学改革的重要手段,对于教师改进教学及提高学生学习效率具有重要意义。然而,目前的大学英语评价存在评价模式僵化、评价内容单调、评价手段单一等问题。针对此现象,本文对大学英语形成性评价体系构建进行了探讨,以期为更好地推进大学英语形成性评价改革提供建设性参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
何苗[6]（2019）在《高职预防医学专业实践教学评价体系改革初探》一文中研究指出实践教学是课程教学的重要组成部分,高职预防医学专业实践教学改革有利于调动学生学习积极性,促进学生职业能力发展,提高岗位胜任能力。建立科学合理的实践教学评价体系能充分发挥实践教学评价的作用,提高实践教学的质量,从而保证高素质专科层次基层卫生服务实用型人才的培养质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
胡志根,刘全,宋子达,邵波,陈云[7]（2019）在《《工程项目管理》通识课程教学体系构建与实践》一文中研究指出总结《工程项目管理》通识课十余年的经验,针对课堂教学学生参与度低,专业深度和通识广度难以平衡等问题。践行武汉大学通识课3.0的指导思想,强化了《工程项目管理》通识课的教学体系。引入小组演讲和研讨的方式强化学生自主学习,通过案例分析、课堂讨论使学生融贯课程知识,激发学生思考及综合运用多学科知识。小组演讲由学生自主选题和师生点评组成,在提高学生参与度的同时,达到课程内容专业深度和通识广度的自然平衡,课后反馈进一步说明了学生对于教学效果、教学体系、授课的内容和风格的肯定。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
张震[8]（2019）在《基于ArcPy与ArcObjects一体化的GIS开发教学内容体系的构建》一文中研究指出GIS开发是地理信息科学专业核心课程。随着GIS技术的迅速发展与广泛应用,GIS开发是不同类型GIS从业者必备技能之一。以ArcObjects入门的GIS开发课程难度较大。Python和ArcPy具有简单易学的特性,既能消除学生对编程的恐惧,又能促进ArcObjects开发的理解。本文对ArcObjects和ArcPy进行系统整合,强调基础性和启发性,重在实践和讨论,以任务驱动的教学模式,对二者一体化进行教学改革。(本文来源于《黑龙江工程学院学报》期刊2019年06期）
何思敏[9]（2019）在《数字媒体艺术专业实践教学构建体系研究》一文中研究指出近年来,诸多高校都开设了数字媒体艺术专业,受到了社会各界的广泛关注,该专业主要培养掌握数字媒体艺术技能的人才。本文将阐述数字媒体艺术专业在实践教学中的问题,并提出构建该专业实践教学体系的一些建议。随着社会的不断发展进步,文化创意产业的转型升级,数字媒体作为时代的产物应运而生,市场对数字媒体专业人才的需求进一步扩大,尤其是对拥有实践经验的学生更为青睐。这就对高校教学提出更高的要求,既要使该专业的人才能够在校掌握扎实的理论知识,又需要拓展学生的实践动手能力。(本文来源于《牡丹》期刊2019年36期）
李莉[10]（2019）在《以发展性评价体系 促进学生全面发展——关于初中英语课堂教学模式的探讨》一文中研究指出2011版《初中英语课程标准》中指出:英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。在英语教学过程中,该评价体系以形成性评价为突破口,努力实践课程标准所倡导的"任务型教学途径"。本文主要对在教学过程中采用发展性评价进行分析研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
教学体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对物流专业实践教学体系松散、实践教学缺乏有效实施方法和路径以及校企资源缺乏有效运行机制等问题,对物流专业实践教学现状进行分析和研究,提出了"四位一体、协同融合"的物流专业实践教学体系。教学实践证明,新的实践教学体系大大激发学生对专业理论学习与专业实践的热情,促进了专业综合能力的培养,提高了专业人才培养的质量,提升了学生的就业竞争力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学体系论文参考文献
[1].孙伟.以能力形成为导向的财务管理专业实践教学体系创新研究[J].现代商贸工业.2020
[2].杨桂丽,李发宗.“四位一体、协同融合”物流实践教学体系创新[J].现代商贸工业.2020
[3].章鸿,熊征伟.产教融合背景下的实践教学体系构建与应用——以数控设备应用与维护专业为例[J].工业和信息化教育.2019
[4].张静.基于校企合作的“德能一体”多维度专业课教学体系[J].智库时代.2019
[5].刘北方.大学英语教学中形成性评价体系的建构[J].智库时代.2019
[6].何苗.高职预防医学专业实践教学评价体系改革初探[J].教育教学论坛.2019
[7].胡志根,刘全,宋子达,邵波,陈云.《工程项目管理》通识课程教学体系构建与实践[J].教育教学论坛.2019
[8].张震.基于ArcPy与ArcObjects一体化的GIS开发教学内容体系的构建[J].黑龙江工程学院学报.2019
[9].何思敏.数字媒体艺术专业实践教学构建体系研究[J].牡丹.2019
[10].李莉.以发展性评价体系促进学生全面发展——关于初中英语课堂教学模式的探讨[J].当代家庭教育.2019
论文知识图
