李敏（湖南省常德市桃源县马鬃岭镇中学湖南常德415000）
摘要：在全面推行素质教育的今天，如何培养学生创新精神和实践能力，使他们尽快适应社会发展的需要，成为新世纪的人才，这是摆在我们每一位教育工作者尤其是班主任面前的一项重要课题。
关键词：初中；班主任
中图分类号：G667.3文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）06-155-01
一位优秀教师曾说过：“只有当过班主任的老师才会真正领会到当老师的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，却也是最有成就感的。几十位同学就像几十把锁，你要用不同的钥匙去开启他们，开启他们的智慧，也开启他们的心灵，我正在耐心而努力地去磨制这样的钥匙……多年教学管理实践使我深深体会到班风、学风的好坏与班主任的工作质量有直接关系。下面，我就如何做好初中班主任工作谈几点自己的体会。
一、组建强有力的班委，充分发挥其作用
实践中我体会到，组建一个好的班委会是建设一个好的班集体的关键，而一个坚强的学生集体，必须要有一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们来担任班干部，组成班集体的核心，这样才能有力地带动全班同学，团结友爱，自觉遵守学校的各项规章制度，养成勤奋好学的好风气，因此，每当我接受一个新班时，我总是和同学谈心，留意他们的言行，发现他们的能力，分析他们的心理，挑选积极分子，选好候选人，组成临时班委会，工作学习一段时间后，再进行民主选举，产生正式班委，对班级干部不能只是使用，还要重视培养他们，严格要求他们，既鼓励他们大胆工作，又教育他们严于律己，以身作则，做学习和纪律的模范。在班上我极力维护他们的威信，对他们的工作成绩充分肯定，但也不掩饰他们的缺点，每学期定时召开几次班委会议，总结工作经验，调整失误，由于班委会的作用发挥很好，我所在的班级在学校各项活动中表现很积极，在班级纪律、卫生、学习方面都得到了领导、同事及家长的好评。
二、学生参与管理，发挥其主体作用
让学生参与班级管理，自己管自己，发挥主体作用，让他们认识自己不再是被动的被“管教”的对象，而是要让他们真正体会到“主人翁”的感觉，增强了责任感和信心，同时学生自我管理自我服务的过程，也是一个意志能力和意志锻炼的过程，从而培养了学生的意志力和约束力。
开学初，我们就如何管理好班级，增创好集体，在全班展开了大讨论，每位同学都积极发言，提出见解，有个别同学在课后还写了书面建议，通过同学们的讨论，经班委会同意，我班制定了班级规章制度和处罚措施，然后大家对照执行，效果很好，形成了良好班风，同学们严格遵守自己制定的班规，现在遵守班规已成为自觉的行为与习惯。
三、关心差生，施以爱心，树其信心
学校是一块特殊的文化园地，特别是初中学生，学习程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。针对这些特点，首先我主动去接近他门，了解他们，关心他们，摸清他们成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们可信赖的朋友；同时对他们及时进行心理辅导，帮助他们消除种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；在班上有这么一位同学，学校进行广播体操比赛，全班同学都忙于训练，而他却每天请假说自己腿疼，看他老老实实的样子，我也没有在意。又过了几天，正赶上本班劳动，他抢着干活，麻利地谁都赶不上，我一下子明白了什么。第二天上操时，我强迫他上了操场，可他做操的样子别扭得让人哭笑不得，他自己也尴尬得满脸通红，旁边的同学更是议论纷纷。上课了，我伸出五个手指告诉学生们，它们虽长短不一却各有用处，谁也不能少。人也一样“尺有所短，寸有所长”，刚才议论的同学低下了头，而他早已泪流满面了。到了比赛时，他为了不影响班上的成绩硬是不愿上场，我笑着问他：“你是不是七年级的学生？如果不是，你可以退出。”他别无选择，只有上场了，比赛结果可想而知。班会上我告诉同学们“贵在参与”马上引来了热烈的掌声。通过这件事，班集体的凝聚力大大加强。
四、学会批评的技巧，掌握批评的艺术
初中学生年龄正处于“一半是儿童，一半是成人”的特殊时期，其要面子，渴望被人尊重，重在引导，把严厉和宽容相结合，多采用鼓励性批评，只有这样学生才能乐意接受批评，而且产生改正错误的勇气和力量。我班有一男生上课爱做小动作、爱讲话，可歌唱的很好，赢得了同学们的掌声，事后，我找到他说：“你歌唱得很好，也关心班集体，如果上课集中注意力听课，相信你会表现得更好，你再想一想，如果你在台上唱歌，台下观众大声喧哗，你能高兴吗？”这样话虽不多，点到要害，又顾及了他的面子，学生也乐意接受，从此他改掉了上课爱讲话的毛病，学习成绩也赶上来了。
通过这几年的班主任工作实践，我深深体会到，班主任的任务不仅仅是带好班级，更重要的是要成为学生成长的引路人，使他们都能健康的成长。有人说“教师的工作是高尚的”。我说，高尚的背后却充满着曲折和艰辛，但是不管我在工作中遇到多少困难和挫折，我都坚定一个信念：为了每一个孩子的成长，宁愿吃最大的苦，受最大的罪，也要教育好每一个学生，以真诚的爱心激起学生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，从而打开他们心灵的大门。要根据每个学生的实际情况，因材施教，从一言一行培养他们，让他们做高尚的人，使每一位学生都有所收获，这也是我做班主任的工作追求。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们的班主任工作就会做得更好。