导读:本文包含了艺术空白论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中语文,课堂教学,留白艺术
艺术空白论文文献综述
胡玲红[1]（2019）在《留白不空白，无声胜有声——初中语文课堂教学留白艺术初探》一文中研究指出语文是一门文学含义极其丰富的学科,需要教师在教学活动中通过各种艺术化的手段对学生进行文学素养提升,使教学符合新课改要求的素质教育。留白是一种艺术手段,原本是在进行书画创作过程中的一种创作方法,主要是提高作品整体的和谐性、观赏性,为作品增加了想象空间。在语文教学中运用留白艺术能够突出语文教学的文学美感,激发学生的想象力和创造力,培养学生欣赏文学的能力。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
王文培[2]（2019）在《浅谈小学语文课堂教学中的空白艺术》一文中研究指出空白艺术在语文课堂教学中运用的依据心理学家认为:人面对一种不完全的或有缺陷的或空白的格式塔刺激物,就会在知觉中情不自禁地昌盛一种基于要改变他们并使之成为完美结构的倾向,从而积极主动地区"填补"和"完善"。对于语文课堂教学来讲,设置这种空白,容易使学生产生一种基于"填补""充实"的心态,有利于激发学生的求知欲,提高探究并解决问题的兴趣。因此,在语文教学中,教师要用心设计"空白",充分发挥以学生为中心的创新精神,学会在解决问题中学习并构建知识结构。因此,在小学语文课堂上,若能恰当利用空白艺术,有意给出一部分空间让学生去思考,就会让语文教学虚实、有密、跌宕(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
臧湛,辉进宇[3]（2019）在《论教学空白艺术在学前领域活动中的运用》一文中研究指出空白艺术是指运用空白进行的自由创造活动,空白艺术蕴含在教学之中,尤其适用于开端教育。在当今幼儿教育反对"说教式"教学的同时,我们应该多留一些空间给幼儿,运用不同的方式,如等待、模糊、暗示、停顿、隐蔽、省略等方法来激发幼儿的学习兴趣,实现较为理想的教学效果。通过结合学前教育五大领域活动提出一些指导意见,以此说明空白艺术在学前教育中的重要性。用详细的案例实践来给幼儿教师在进行领域活动教学的过程中提供一些新的思路和启发,以达到充分尊重幼儿天性的目的。(本文来源于《大理大学学报》期刊2019年09期）
蒋南南[4]（2019）在《空白非空纸 空白即画也——浅析传统中国画中“空白”艺术的美》一文中研究指出"知白守黑"和"计白当黑"是我国传统绘画中一种特有的、非常高明的艺术处理方法,在国画中的"留白"和"用白"具有一定的内涵和规律,这和我国的传统理学思想有着共通之处。国画中的"空白"是一整幅画作中的重要组成元素,它不是对空间的利用,而是为画作中的主体对象留有一定的空间甚至想象,"留白"在我国国画中的运用具有较深的含义,也是国画技巧中不可替代的技法之一。(本文来源于《艺术家》期刊2019年09期）
邢子超[5]（2019）在《艺术设计课堂下高校教师应如何克服“空白恐惧”》一文中研究指出"空白恐惧"这一概念最早是由亚里士多德提出的,原是物理学中的一个概念,后被各个专业领域所扩展。现多指对于在某一专业领域内,由于没有任何参照性的案例或是标准可以依据,进而在前进方向中有所困惑的情形。如阿洛伊斯·李格尔就对空白恐惧进行了另一层面的阐释:"……当人类第一次尝试在平面的表面上描画、雕刻或是涂绘同样的动物时,他们便是正在参与一种真正的创造活动……他们必须自由地发明轮廓线或是边缘线条,因为现实中并不存在的轮廓线。"因而可以说,"空白恐惧"这一概念,能适用在任何专业领域的未知情形,简言之就是创新。在新时代(本文来源于《鸭绿江(下半月)》期刊2019年08期）
张传军[6]（2019）在《“空白”艺术在高中数学教学中的应用分析》一文中研究指出在高中阶段,数学学科的学习,不仅是对学生对知识技能提出要求,同样也对学生数学思维、解决问题的能力提出要求,这些能力要求也为学生在高考以及未来的发展提供良好的保障。随着新课改的实施,"空白"艺术与数学教学的相结合的教学模式也逐渐成为高中教学的主要模式,不但可以激发学生对数学学习的兴趣,也可以提高学生的综合能力。笔者结合实际教学经验,针对"空白"艺术在高中数学教学中的应用进行简要分析。(本文来源于《高考》期刊2019年29期）
李冬艳[7]（2019）在《谈空白艺术手法在文学作品中的运用》一文中研究指出"空白"艺术在各种艺术门类中都有所体现,如建筑、书法、摄影、音乐、绘画等,尤其是在文学作品中的运用,它强调"言已尽而意无穷"。这种空白艺术有非常大的暗示力、诱惑力、控制力、感染力。因此,在接触不同体裁的文学作品时,理解语言空白的不同层次,才能真正地把握作品的整体、深层、无限的内涵。(本文来源于《理论界》期刊2019年07期）
石啦[8]（2019）在《中西艺术接受“再创造”观念之异同——以“虚实相生”与“空白填补”概念的比较为例》一文中研究指出将中国古代画论中的"虚实相生"与西方现代接受美学中的"空白填补"概念,并置于艺术接受"再创造"视角下进行跨时空、跨艺术门类的比较分析,以探讨艺术接受"再创造"的实现机制。尽管两者在接受媒介(语言符号与视觉图像)、实现方式(情节推演与神韵品味)和终极目标(意义建构与意境生成)方面存在明显的差异,但都以一种"不完全"的艺术呈现方式和双向互动的交流模式来为受众提供艺术"再创造"的空间。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年18期）
郑慧敏[9]（2019）在《探讨“空白”艺术在高中数学教学中的应用》一文中研究指出随着我国新课程改革的不断深入,以往传统的高中数学教学方式,已经很难满足现代学生的学习需求,进而使得学生整体能力普遍偏低.因此,笔者认为为了进一步提高学生综合能力及课堂教学质量,教师在课堂教学的过程中,应以学生为课堂主体位置,并运用空白艺术开展教学,进而全面提高课堂教学效果.(本文来源于《数理化学习(教研版)》期刊2019年06期）
刘在文[10]（2019）在《浅析艺术中的空白》一文中研究指出“空白”被广泛应用在中国传统艺术和西方当代艺术当中,其主要的意思是空着、空虚、无等,形式上表现出来的是在画面中留有一定的空白,或者是在画面上大面积甚至全部的涂抹覆盖白色来达到一定的视觉和精神上的冲击。空白的画面会产生空白的画面空间,空白的雕塑或者行为装置作品会在真实的叁维空间中产生空白的效果。本文简要分析“空白”在西方当代艺术中的运用和体现的主要的思想,对“空白艺术”所产生的意义和价值做出简要的分析。本文主要分成四个章节对空白进行梳理:第一章从空白的基础定义出发,引出空白的来源以及在东西方艺术中的发展;第二章着重从西方现代艺术中的几种艺术表现形式来研究空白;第叁章以西方美学理论为基础,来探讨空白的意义和价值;第四章是通过个人的创作实践,来浅谈一下在创作中对空白的理解。“空白”作为一种表达方式,更是一种哲学修养,看似简单却蕴含着巨大的哲理,被广泛运用到各个领域。本文以“空白”作为出发点,对西方现代艺术中的空白艺术作出了简要的梳理,并结合自己的想法运用到创作当中。(本文来源于《中央美术学院》期刊2019-04-01）
艺术空白论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
空白艺术在语文课堂教学中运用的依据心理学家认为:人面对一种不完全的或有缺陷的或空白的格式塔刺激物,就会在知觉中情不自禁地昌盛一种基于要改变他们并使之成为完美结构的倾向,从而积极主动地区"填补"和"完善"。对于语文课堂教学来讲,设置这种空白,容易使学生产生一种基于"填补""充实"的心态,有利于激发学生的求知欲,提高探究并解决问题的兴趣。因此,在语文教学中,教师要用心设计"空白",充分发挥以学生为中心的创新精神,学会在解决问题中学习并构建知识结构。因此,在小学语文课堂上,若能恰当利用空白艺术,有意给出一部分空间让学生去思考,就会让语文教学虚实、有密、跌宕
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
艺术空白论文参考文献
[1].胡玲红.留白不空白，无声胜有声——初中语文课堂教学留白艺术初探[J].课外语文.2019
[2].王文培.浅谈小学语文课堂教学中的空白艺术[J].科普童话.2019
[3].臧湛,辉进宇.论教学空白艺术在学前领域活动中的运用[J].大理大学学报.2019
[4].蒋南南.空白非空纸空白即画也——浅析传统中国画中“空白”艺术的美[J].艺术家.2019
[5].邢子超.艺术设计课堂下高校教师应如何克服“空白恐惧”[J].鸭绿江(下半月).2019
[6].张传军.“空白”艺术在高中数学教学中的应用分析[J].高考.2019
[7].李冬艳.谈空白艺术手法在文学作品中的运用[J].理论界.2019
[8].石啦.中西艺术接受“再创造”观念之异同——以“虚实相生”与“空白填补”概念的比较为例[J].艺术品鉴.2019
[9].郑慧敏.探讨“空白”艺术在高中数学教学中的应用[J].数理化学习(教研版).2019
[10].刘在文.浅析艺术中的空白[D].中央美术学院.2019