解题与命题视角的差异对物理习题教学的启示

解题与命题视角的差异对物理习题教学的启示

论文摘要

以两道物理习题的解答为例,比较学生解题视角与命题者命题视角存在的差异.通过对两者差异的产生原因分析,得出习题教学的几点启示,即习题教学要将命题语言融入到教学语言中,重视物理模型的构建,注重直觉思维的培养,引导学生说题、编题,从而弥合解题与命题视角的差异与分歧,促进学生思维品质的提升.

论文目录

  • 1 解题与命题视角的差异
  •   1.1 轻质弹簧问题
  •     1.1.1 解题的视角
  •     1.1.2 命题者的视角
  •   1.2 平抛运动问题
  •     1.2.1 解题的视角
  •     1.2.2 命题的视角
  • 2 解题与命题视角差异的产生原因分析
  • 3 解题与命题视角差异对习题教学的几点启示
  •   3.1 将命题语言融入到教学语言中
  •   3.2 重视物理模型的构建
  •   3.3 注重直觉思维的培养
  •   3.4 引导学生说题、编题
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 潘岳松

    关键词: 解题视角,命题视角,习题教学

    来源: 物理教师 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 江苏省海门中学

    分类号: G633.7

    页码: 84-87

    总页数: 4

    文件大小: 160K

    下载量: 182

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